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151.
一、新课改背景下的作业设计
促进每个学生的发展是新课改的根本目标.作业作为教学过程的重要一环.在促进学生发展方面起着不容忽视的作用。因此.教师要认真思考.用心设计作业。新课改的作业设计意义在于:第一. 相似文献
152.
年前.笔者有幸参加了“浙江特级教师大讲台”暨“西湖之春”名师名课展示活动.聆听了我国著名教育家吴斌先生的精彩讲座。在这次讲座中,吴先生举了一个教学案例,让我深有感触:几年前,吴先生参加了一次音乐教研会.分别有两位小学音乐教师教学生学唱一首约半分钟的少儿歌曲。 相似文献
153.
新课程实施以来,许多教师认为,新教材改变了应用题的教学编排,取消了数量关系的分析与归纳,认为分析了数量关系就违背了新课程理念。新课程理念下的数学学习是否真的不需要分析数量关系?教师应如何把握数量关系的教学? 相似文献
154.
在新课标,新课改,新高考的背景下,地理关联图在地理教与学中能发挥巨大的作用,教师制定教学计划和教学设计更加明朗,学生从整体上把握知识,实施自主学习、探究学习和合作学习更加从容,对提高教学效率和学习效率有积极的帮助。 相似文献
155.
156.
语文课改后的标准强凋了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中刨新思维是创新实践的前提和先导.因此,语文教学必须重视对学生创新思维的培养。 相似文献
157.
课改十年,但农村初中语文教学“少、慢、差、费”的现象仍不同程度地存在。其原因是教学的低效或者无效。初中语文教学怎样才能做到有效呢?下面笔者谈几点看法。 相似文献
158.
中职课改打破了长期以来形成的因有的教学状态,中职教师不得不去应对这种"失衡"。这无形中增加了中职教师工作的压力和心理负担;同时,"不折腾"的保守心态也使得教师产生一种源自内心深处的消极情绪。这需要打破既有习惯,构建多渠道、多方位的课改支持系统,同时采用课改形成性评价。 相似文献
159.
2007年秋季,黑龙江省(以下简称我省)作为全同第四批实验省份之一,全面启动了普通高中新课改。可以说,从全省义务教育走进新课程再到普通高中新课改,我们共同经历了一个波澜壮阔的课改历程。 相似文献
160.
教师是课程改革的实践者。由于教师对课改存在误解,课程改革进程受到影响。本文试从理解教育的角度出发,就教师对课改难以推进诸因素加以分析,提出感情先行(情)、反思理解(知)、实践学习(行)的解决办法。 相似文献