《抗日战争的开始》（第一课时）教学设计

一、教学内容浙江省九年制义务教育初中《社会》教材第四册中华民族的抗日战争第一节“抗日战争的开始”(包括卢沟桥事变,抗日民族统一战线正式形成和国民政府的正面战场)。二、教学目标认知目标:要求学生掌握“七七”事变是抗战的起点和抗日民族统一战线正式形成。能力目标:通过教学抗日民族统一战线形成的过程。初步培养学生归纳、概括历史问题的能力;通过教学平型关战役和台儿庄战役,初步培养学生分析比较能力及绘制表格的技能;通过讲解史料,培     

“拾金不昧”的故事

A是小学三年级的学生。她长得瘦瘦的，可歌唱得好，声音甜，像只黄鹂；舞也跳得不错，傣族的、彝族的，都能像模像样。我刚接手他们班课时，前任老师便提醒我，A是个问题学生。我问是什么问题，前任老师有些不情愿地告诉我：“她会拿别人东西的。”     

初中综合实践活动课程体系的建构与实践研究（续）

课时计划与内容的确定遵循“先总后分、由浅入深”、“由学科内至跨学科”的原则，每学期每个学生完成1—2个课题或项目设计，其中一个课题是学科内的，称之为学科课题研究，它以学科知识为背景，强调学科渗透，时间约6-7周；另一个为综合性课题，称之为综合实践课题，设计跨学科的活动设计，时间为6--周。另外，再用1-2周进行课题总结与成果评价，具体情况要与各学科特点相结合，也可以只做一个课题，但必须完成一个课题或项目，并有课题研究小组的研究论文或课题总结报告。     

浅谈高校课程教学课时的设置

本文通过对高校课程课时设置偏长弊端的分析,提出高校课程教学课时的设置必须立足专业学科地位,抓住课程核心内容,结合集中聚合与分散细分思维进行设置的思路与建议,以期对高校专业人才培养方案的制订与高校教学资源的合理分配有所帮助。     

画一画 说一说——人教版第七册《基础训练4》作文教学设计

在教学《生的食物和熟的食物》一课时，对于“从玉米粒到玉米花”这一活动，我们是这样设计并展开教学的： 师：能用什么方法将生玉米粒变熟呢？     

新课程实验课时不够用怎么办

2006年8月，人教版《政治生活》编著者之一的董晨老师在安徽省普通高中新课程实验思想政治学科培训会上，曾给我们讲过这么一种有趣的课堂现象：执教老师的教学符合新课程的理念与要求，师生互动、生生互动热闹纷繁，合作探究、质疑点拨有条不紊，教学手段先进，课堂高潮迭起，师生双方都长时间处于一种积极的情绪之中，但是，却没有完成那一节课的教学任务。     

“升与毫升”课堂实录及评析

教学内容： 新世纪小学数学五年级下册第四单元“体积单位”第二课时。     

精彩并非是预约

每一位教师都希望在自己的课堂上,同学积极配合,师生共同演绎一个个精彩的片段。但这种精彩往往是教师在备课的时候,就已经预设好了,授课时牵着学生按自己的思路进行思考。虽然这样的教学能够顺利完成备课时设计的教学目标,但从语文课培养学生语言和思维训练的角度来看,它并不是完美的。     

新课标下写作教学的探索

写作能力的培养无论是从课时安排上看,还是从它在考试中所占比重看,它在语文教学中的地位都是不言而喻的。但实际上却是大多数学生缺乏写作的积极性,不喜欢甚至讨厌上作文课。经调查,学生们都说是不会写、没的写。     

我的工作就像一个五味瓶

假如把教学比作一台机器,那教务工作就是机器上的一个齿轮;假如把教师比作演员,那教务员就是化妆师;假如把孩子们比作花朵,那所有的教育工作者都是园丁。教师和教务员虽然分工不同,但都是在为托起初升的太阳而甘洒艰辛的汗水。教务工作最大的特点就是杂,且人手紧张。我们附属小学教务组只有两个人,要调课、打字,要印卷、复印,要送通知、取文件等等,事情多得像天女散花一样,而这些事情又不像钱那样可以存起来,必须按时完成,而且越快越好。因为明天又有明天的课要调,明天又有明天的字要打,明天又有明天的卷要印……所以我们两人总是整天脚不沾…