乡村振兴战略下农业高职教育改革路径探索——基于政策工具视角

农业高职院校作为现代农业所需农民的重要培养载体,在乡村振兴中发挥了可持续的长期推动作用。改革开放以来,农业职业教育政策从自愿性政策工具为主转变为强制性政策工具为主,逐渐形成当前农业职业教育发展格局。农业高职教育发展生源质量两极分化。农业职业教育内外环境对从事农业的认同感较差,农业职业教育培养成本与收益相背离。改变这种状况需要大力加强高素质农民的培育,增强农业高职院校话语权,提升农业职业院校的教学与专业实力,增加农业职业教育经费投入。农业职业院校要依据自身特色与地区特点制定科学的教育培养方案。     

规制政策视角下中国海洋环境与海洋经济的协调度测算

当前我国的海洋环境规制政策日趋严苛,这些严苛的规制政策毫无疑问在改善海洋环境质量方面发挥了重要作用,但是否也反制了海洋经济的可持续增长?整理并利用《中国海洋环境状况公报》发布的数据,选取6个典型指标,运用主成分分析法,对中国的海洋环境质量进行评价.在此基础上,基于熵变方程法对海洋环境和海洋经济的协调度进行测算,结论是:...     

提升复原力：OECD国家教育政策框架研究

后疫情时代背景下,由于严峻经济形势对教育系统的多重冲击、学习者需求的转变与丰富、协调重要与紧迫事项成为政策导向等内外驱力的影响,OECD国家协力制定了全新的教育政策框架以增强教育系统抵御风险与危机的韧性。该政策框架以具有弹性的政策指针和具有响应力的组合政策为抓手,在完善教育政策生态系统的过程中聚焦于培养适应型的学习者、营造广泛型的学习环境和构建信息型的学习系统,旨在建立一个具有复原力的教育生态体系。基于此,该政策框架立足于教育活动的动态性、适应性与联动性,主要从优化信息系统、支持师生共进和建立战略网络等方面提出了具体的政策实施路径。     

奥地利基础教育改革的新动向

1995年,奥地利加入欧盟。其后,随着与欧盟国家教育交流的增加,尤其是在欧盟制订新的教育政策过程中,奥地利深感曾引以为荣的教育体系已跟不上欧洲其他国家的发展步伐。2000年,经济合作与发展组织（OECD）公布了对31个国家教育水平的测试比较结果。奥地利名列第16位,处于中游。教育水平测试结果屁示,奥地利的教育体系并无优势．而且暴露了许多问题,如不尽快改革,将会拖奥地利经济发展的后腿,     

老年大学政策的现状及优化路径研究——以江苏省为例

老年大学体现了老年教育全民化、正式化、本土化、公益性的特性。政策的制定情况与执行效能对老年大学的改革与发展具有举足轻重的作用。文献研究得出,在老年教育的政策研究中关于老年大学政策研究的比例很小,老年大学政策研究成果的数量与质量都不容乐观。江苏省是我国有名的教育大省,老年人的人口比例较大,人口老龄化现象较为明显。基于调研,发现江苏省老年大学在政策方面存在着政策制定不健全、政策执行效能较低、社会力量参与不足的主要问题,需要加强顶层设计、提高政策执行效能、营造良好政策环境,从而为全国老年大学的政策优化与可持续发展提供路径与借鉴样本,带动全国老年教育的协调发展。     

产业链“链长制”政策分析——基于扎根理论和共词网络研究

[目的/意义]对已有的“链长制”政策文本进行科学梳理、提炼和分析,探讨当前我国“链长制”政策的规划方向和结构特征。[方法/过程]以2017-2022年中央到地方的“链长制”政策文本为原始数据,使用扎根方法提取高频关键词同时进行词频统计,并通过共词网络分析挖掘政策的共同关注点及内在关联。[局限]由于“链长制”实行时间较短,部分地区暂未推行,缺少西部地区的相关政策资料,数据样本有待丰富。[结果/结论]“链长制”以产业韧性、产业联盟、产业循环、千亿级产业为发展目标,强调链上企业的创新能力、核心技术、数字化、营收突破,政府作为“链长”在贷款补贴、人才支持、招商引资等方面作用显著;“链长制”因地制宜,在链上企业、政府作用、链的创新力等方面存在较明显的地域关注差异;“链长制”政策呈现以“产业链”为核心,以政策目标、政府职能、政策支撑、技术人才、金融支持、企业培育为六大小团体的网络结构,对政策目标的关注度最高,对技术人才与金融支持的关注力度不足。     

基于情感分析的上海五大新城人才政策需求研究

[目的/意义]高水平建设嘉定、松江、青浦、奉贤、南汇等五大新城是上海市“十四五”规划的重要战略命题。[方法/过程]通过分析对网络社区平台中有关上海市五大新城人才政策等的提问和评论相关文本数据,并分角度、分年度对各个新城的评论数据进行情感分析,展现新城各方面发展进程和社会公众的满意度,反映五大新城人才政策在人们心目中的现有印象及焦点问题。[局限]由于研究时间有限,数据的数量、范围还不够大,方法精度还不够高。[结果/结论]当前五大新城人才政策仍局限于学历限制、年龄限制,未充分吸纳技能型和经验型人才;五大新城在积极发展产业经济的同时,各自仍面临不同挑战,住房及相关配套设施是民生重点问题;从历年数据看,公众对五大新城各方面满意度提升较小。当前应充分挖掘五大新城建设过程中的优势,明确短板,基于潜藏的问题和隐含的需求,结合现有规划,针对性地提出合理政策建议,以促进五大新城进一步发展。     

基于时间序列可视化复杂网络的中国人才政策演变分析

[目的/意义]人才政策的演变规律是科技人才政策研究的重要内容之一,对人才政策的演变规律进行探究有助于为人才政策理论和实践研究提供借鉴。[方法/过程]基于人才政策发文量特征,利用时间序列可视化复杂网络的方法对我国2000—2018年人才政策的整体、不同区域以及不同类型政策的发展演变进行了分析。[局限]在政策选取、分类分析与归纳方面还有一定局限性。[结果/结论]整体上,我国2000—2018年的人才政策可以划分为2000—2006年的探索阶段、2007—2012年的体系确立阶段和2013—2018年的创新发展阶段。从区域角度看,西部地区人才政策发展演变阶段要明显落后于东、中部地区。从政策类型角度看,引进政策、培养政策和管理政策发展演变阶段具有一致性,确保了不同时期三种人才政策的作用均能有效发挥。     

“双减”政策下初中英语阅读教学多元化评价策略

“双减”政策的贯彻落实,使得学生的学习压力减轻,获得综合素养的提升。一直以来,初中生的学习与生活就是家长与教师十分关注的问题,这是因为初中阶段的学生正处于叛逆时期,很容易对学习产生厌烦、抗拒心理,会严重阻碍学生身心的健康发展。为了改变这种不平衡的教育现状,教师应当着眼于学生的长远发展,通过开展深刻阅读的教学方式对学生进行综合性、多元化评价,使得学生在参与阅读学习的过程中获得良好的感受。教师在组织教学时,应当开展多形式的开放性阅读交流活动,精心选取素材设置创意型阅读题型,丰富对阅读练习或测试结果的评价,纵观英语整体教学设置总结性评价。     

“双减”背景下信息技术2.0在小学数学课堂中的应用

文章总结了“双减”政策下小学数学课堂教学改革的基本思路,并从优化课堂导入、实施智慧合作、组织数学实验等方面总结了信息技术2.0在小学数学课堂中的应用和具体的教学措施。