走进叙事,走近教育:读《声音与经验:教育叙事探究》

<正>教育作为培养人的一种社会活动,具有鲜明的实践性。教育实践是由一个个活生生的教育事件组成的,是人与人之间的心灵的互动。用雅斯贝尔斯的话来说,"教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂"。教育是人与人之间的一种交往关系,这种关系是现实的,是存在于特定历史中的,是发生在特定情境中的。我们的教育实践永远是流动的,可以说教育就是一种旅行,甚至是一种冒险。当走上讲台时,我们教师面对的是一张张充满稚气和求知欲的脸,但却没有完全相同的两张脸。每一个孩子都是特殊的,都有自己特殊的经历和经验,都带着某种特定的思维和行为方式走进了教室,都生     

洗尽铅华见真淳

德国存在主义哲学家卡尔.雅斯贝尔斯曾提出:"人类的将来,取决于本真教育的能否成功。"从杜威的实用主义教育思想到卢梭的自然主义教育思想,乃至于陶行知先生的生活教育理论,古今中外若干教育家都曾开展过与"本真教育"相联系的论述和实践。     

关于教育惩罚的几点思考

正【思考】当下,多数人已然将惩罚设为教育禁区,教师们更是谈惩色变。这不仅有来自大环境的影响,更有因教师不知如何合理定位并执行教育惩罚而产生的诸多困惑。因而,重新认识教育惩罚在教育中不可或缺的地位,思考如何把握教育惩罚的"度",就显得尤为重要。     

教育应是一个追求的过程

德国哲学家雅斯贝尔斯认为,“教育是文化得以传递的活动,是人与人精神的契合,人与人的交往是双方的对话。”所以,教学的根本任务是基于希望、付出、爱和珍惜的基础上不断追求的过程。换言之,教学过程是一种信息和情感沟通交融、传递感染、影响升华的过程,是师生共同播种希望、付诸爱和实际行动的过程,是追求智慧、成功和幸福的过程。     

2012,我期待……

“2012”,已经成为一个全世界想象性记忆的符号.从《圣经》里面的末日审判到雅斯贝尔斯的临界体验、甚至海伦的最后三天与齐秦的世界末日,直到那部著名的电影,“2012”变成了想象性的终极意义符号.     

用心灵浇灌心灵

教师职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命、用心灵浇灌心灵的职业。正如雅斯贝尔斯告诉我们的：＂教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。＂教师工作的这一特殊性决定了教师对工作充满激情的重要性。     

教育应具生命关怀

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一文中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非知识和认识的堆积，是一个灵魂去唤醒另一个灵魂，一个相对成熟的生命个体去导引另一个稚嫩的生命个体。”关注学生的生命状态、心灵感受和兴趣个性，从而帮助学生实现个体生命的绽放，是每一位教师必须直面的课题。教育工作者至少要实现如下目标——     

师爱——班级管理的原动力

教育家雅斯贝尔斯在他的著作中《什么是教育》中写到：“爱把生命提升到真正存在的境界。它超越了感官的直观。”的确，只有爱才能让人感觉到生命的存在，体验到生活世界的意蕴。在教育交往中，教师对学生自觉的、无私的、纯洁的、普遍的爱，我们称谓为“师爱”。师爱是教育的最高境界，没有师爱就不会有真正意义上的教育。     

用一种美妙的方式唤醒

教育的本质是什么？著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”世界著名心理学家罗伯特也说过：“教育,不是给予,而是唤醒。”     

全员育人 激活每个教育的细胞

正德国哲学家雅斯贝尔斯在其著作《什么是教育》中说:"教育就是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一颗心呼唤另一颗心。"自启动全员育人导师制改革以来,我校通过机制创新,从顶层设计到底层突破,调动了全体教职工育人的积极性和创造性,学生和家长的巨大教育潜能也