浅谈优化数学作业与推进素质教育

数学是一门培养学生运算能力、逻辑思维能力、综合分析能力的学科。教师在完成课堂教学后,有目的地布置一定量的作业,可以使学生巩固、深化课堂教学内容,系统地理解、掌握知识体系。因此,作业是数学教学不可分割的重要组成部分。认真研究、设计作业,对提高课堂教学效率,减轻学生负担起着重要作业。     

警惕劳动合同陷阱

最近几年,由于法律意识的提高,求职者越来越重视劳动合同的签订.但即使签订了劳动合同,劳动合同纠纷的案件还是有增无减,这是为什么呢?一些刚刚毕业急于找到工作的毕业生饥不择食,加之没有社会经验,所签订的劳动合同要么过于简单,要么对原本就存有瑕疵,甚至有猫腻的合同缺乏识别能力:一些在校生为了减轻家庭负担或为了锻炼自己,在暑期临时打工挣些学费和生活费,但由于没有社会经验,或图省事不重视劳动合同的签订,马马虎虎,不注意维护自己的合法权益。     

电子教案“呼之不出” 组织领导是关键

浏览教育论坛,参与教学研讨,聆听教师闲谈,常会发现教师尤其是中青年教师们希望能够采取电子教案的形式备课、存档。电子教案在文字、图形、图像、视频、动画、声音等方面效能明显,还能节省时间,减轻教师负担,便于修改和保存。然而,在实际应用中,电子教案现在仍处于呼之而     

紧张情绪制造者 偶发频次绝非焦虑症

焦虑是一种常见的情绪状态,人们都会在某些情况下感到紧张,如演讲、等待考试成绩、进行手术前……但如果你没有明显理由,就长时间处在紧张不安感觉的困扰下,这才可能是焦虑症。以下这些因素是引发类似焦虑症症状的常见原因。对策是:放下心理负担,摒弃不良习惯。     

维系资源平衡：教师减负的新视角与新策略——基于资源管控理论的教师负担本质与减负建议

过往的教师负担研究更强调客观层面的实际工作量,忽视了教师负担的主体差异属性。基于资源管控理论,将教师负担定义为教师为平衡内外需求关系而承担的资源消耗,是教师存在的必要方式。教师负担过重的本质是“入不敷出”的资源失衡,缘起于资源支出过度、资源恢复不力和资源强度较低三种情况;教师减负要把握维系资源平衡的要义,构建多主体协作机制,实现教师资源的收支均衡。     

历史课堂中如何转变学生的学习方式

传统的教学方法是"口耳授受",即"老师讲,学生听".在这种教学方法指导下,许多学生只习惯发挥大脑储存的功能,而不习惯发挥大脑的思维功能,整天读呀、记呀、背呀,不但学习负担很重,而且收效并不理想.     

中学教师不宜再采取“书山题海”战术

许多教师相信"勤为径"、"苦作舟"是亘古不变的定律,无论是传统教学还是新课改教学,众多教育工作者仍非常青睐于"书山题海"战术,似乎这种战术永远不会减淡实效的光芒。尤其是初三毕业班的学生几乎每天都在"书山题海"中苦苦挣扎,实在是可怜得让人心疼。冰冻三尺非一日之寒,确实,通过海量试题的强化训练,能够让学生更加扎实地掌握各门功课的要领,无论是基础题、传统题、应用题,还是能力拓展题、开放题、拔高题,只要称之为题的,不管三七二十一就拿来一遍又一遍地做,通过     

勇于肩负起实施素质教育的根本任务——在云南省全面减轻中小学生负担论坛上的致辞

女士们、先生们,同志们：云南省全面减轻中小学生负担论坛开幕了,我代表中共云南省委高校工委、云南省教育厅向各位专家、来宾和同志们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!云南省委、省政府认真贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,历来高度重视减轻中小学生负担的问题,各级教育行政管理部门和中小学校坚持社会主义办学方向,为减轻中小学生负担做了大量的工作,取得了明显成效,     

体育课中的"一绳多用"

1．以绳代杆。跳绳,不单是用于跳,教师应注重创新,发挥跳绳的其他作用,如：“以绳代杆”。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆,这样“绳杆”既赢观又安全,易于携带,更主要的是可以减轻初学者在练习时因害怕“横杆”而引起的心理负担。     

美国赛事及场馆设施外部效应研究现状及其启示

采用文献资料法就美国关于赛事及场馆设施外部效应的研究现状进行了梳理,认为赛事及体育场馆设施并不能给所在城市带来较大的正外部经济效应,但可为其带来城市自豪感等无形效应;政府资助球队体育场馆设施建设的费用应主要由使用者和受益者负担.在与我国赛事及体育场馆设施的外部效应研究现状进行简单比较与及差异分析的基础上,提出当前我国应加强对赛事及场馆设施外部效应的研究.