教师是学生发展之本

什么样的教师能够承担起为学生的终身发展和一生幸福服务的责任？怎样建设一支为学生终身发展和一生幸福而工作的教师队伍？这是我们必须深入思考和必须在办学实践中予以回答的基本问题。     

论文化地理学研究的主题

本文在国内外文化地理学家提出的“四主题说”,“五主题说”基础上,提出了文化地理学研究的六大主题,并对这些主题做了深入而系统的研究,同时提出文化源地相继占用理论,文化冲突论,文化生态学,文化地理模型,文化感觉区,文化景观学说。     

高校内部经济责任审计

高校内部经济责任审计是加强干部管理及廉洁自律的重要措施。文章阐述了高校经济责任审计的主要内容,在分析此类审计存在问题的基础上,指出了高校经济责任审计应运用的科学审计方法,以便提高审计质量和效果。     

理性看待SA8000

伴随着经济增长的同时，我国企业劳工状况、环境破坏和资源浪费问题日趋严重。与此同时，欧美各国利用各种非关税壁垒特别是近期推行的SA8000对我国企业提出了严峻的挑战。居安思危，未雨绸缪，不惊慌，不回避，不敌视，提高防范意识，增加保护层是我们理性的选择。     

高校领导干部任期经济责任审计工作浅探

随着高校领导干部任期经济责任审计工作的全面开展．审计工作在探索中取得了一定的成果，但也出现了一些亟待解决的问题。本文就目前高校领导干部经济责任审计工作中存在的带有普遍性的问题进行分析和思考，探讨解决问题的基本思路．并提出审计评价中应注意把握的几个问题。     

略论密尔功利主义幸福论

在西方伦理学中，幸福是个重要的伦理范畴。英国近代功利主义思想家密尔继承了边沁功利主义幸福论，修正了“最大多数人的最大幸福原则”，主张个人幸福和社会幸福的统一，强调自我牺牲的合理性：注重精神快乐，指出满足不等于幸福；强调了美德与幸福的一致性。他的幸福论具有一定的合理性，直到今天对我们仍有诸多的借鉴和启示。     

《文心雕龙》文评论新探

《文心雕龙》文评论的范围应包括文评论的理论基础、文评论的主体，由文评论、创作论中择选出来的代表性篇章。这三个部分有机结合，形成了一个相对完整的理论体系。《文心雕龙》文评论具有文评论与创作论结合、鉴赏与批评结合、批评标准与批评方法结合、肯定与否定结合、分散与集中结合、批评与现实结合的特点。这些特点标志着《文心雕龙》文评论所达到的理论高度。     

在省委高校工委、省教育厅深入学习实践科学发展观活动党组中心理论组集中学习会上的总结讲话

这次会议的特点是：一是主题鲜明,内容丰富,形式新颖,实效明显。主题鲜明：这次学习以科学发展观为指导,来剖析、研究、解决我们教育改革与发展中的实际问题,教育厅的领导干部结合自己工作的实际,对存在的困难和问题进行了集中学习和讨论。内容丰富：我们首先学习了胡锦涛总书记的讲话精神,学习了自恩培书记和秦光荣省长近期对教育改革与发展的指示要求。     

新课程改革背景下的《生物学教学论》教学案例及评析

在<生物学教学论>教学中,建构符合新课程理念及能有效促进课程目标达成的教学方式,凸显自主学习、合作学习的策略.让教师和学生积极主动地参与到教学中,使教学变得生动、直观,学科教学论的示范性得到较好的体现,并有效地提高了课堂教学质量.     

当前认知科学背景下幽默言语理论研究述评

从语义脚本、概念复合论等四大视角宏观勾勒认知领域幽默言语理论研究基本现状,同时也分析其中微观问题,认为幽默语义跃迁过程中隐含着被忽略的＂释话＂过程;而会话幽默中的共同心理预设实际上即是人们以知识结构的方式形成的趋同的社会心理默契。