爱是最温暖的冰块

他们就那么站着,胳膊伸得笔直,摊开的小手里都有一块亮晶晶的冰。大学毕业后,怀着满腔热情,我兴致勃勃地选择了支援贫困县。根据统一安排,我被分配到一个既偏僻又贫穷的山村小学。说偏僻,是因为那里没有一条柏油路,交通不便,十分闭塞;说贫穷,是因为学校连粉笔都     

海南政府投入4762万元为教师建设周转房

陵水黎族自治县虽仍然是国家级贫困县,但县委、县政府对发展教育非常重视。据该县教科局局长徐克宁介绍,目前,全县已投入4762万元建设乡镇中小学周转房．年底前全县所有乡镇中小学校的1800多名农村教师将住上新房或拥有自己独立的工作间。     

高中教育对农村生吸引力降低

<正>每年入学时节,甘肃省会宁县第五中学副校长王锡武总能碰到一些"求情"的高中生和家长,请求学校减免或者缓交学费。她发现,这些学生大多出自农村单亲家庭。     

面向贫困山区学校开展科学素质教育的实践和探索

吕粱山区地处黄土高坡,是全国为数不多的连片贫困地区。13个县市中有5个为国家级贫困县,3个为省级贫困县,还有两个为插花贫困县。中国科协第12届吕梁科技扶贫团（2005—2007年）肩负着科协书记处领导的嘱托,围绕吕梁党委政府的中心工作,结合科协特点和当地社会的经济发展战略,贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》（简称《纲要》）和有重点地开展科技扶贫的工作思路,勇于开拓,积极进取,制定出中国科协吕梁科技扶贫“十一五”规划（草案）,积极探索面向贫困地区提高青少年人群科学素质的途径和方法。     

湖南省贫困地区农民体育的现状及对策研究

通过对湖南省8个国家级贫困县的48个村的体育现状调查,揭示湖南省贫困地区农民体育中存在的问题,分析当前湖南省贫困地区农民体育发展滞后的原因,探索湖南省贫困地区农民体育的发展对策,为促进该地区农民体育的发展提供有益的参考。     

新疆贫困县中小学教师水平测试分析及其对策

章通过对新疆维吾尔自治区贫困县中小学教师水平测验结果的多维分析,探讨了影响贫困县中小学教师总体水平的诸多因素,并在此基础上提出了在贫困县开展中小学教师继续教育工作的对策与建议。     

引导人才向贫困山区和乡村一线流动问题研究——以秦巴山区竹山县人才调研成果为中心

秦巴山区竹山县人才总量不足且高层次和高技能人才严重短缺,人才流失问题突出,流动趋势和布局也不尽合理。造成人才向贫困山区和乡村一线流动困难的原因是经济社会发展较为落后、顶层设计不合理、保障措施不到位、体制机制不完善。做好人才工作是实现全面建成小康社会和乡村振兴的战略性、基础性、先导性工作。引导人才向贫困山区和乡村一线流动必须优化顶层设计、完善人才宏观调控政策、改革体制机制、强化服务保障以及创建尊才重才、聚才爱才的良好环境。     

王炳明:助贫困县教育弯道超车

"相比给威县带来点什么,我更看重的是给威县留下点什么。希望能帮威县做好政策的改进和发展模式的打造,留点长远的东西。""威县要建大学了!"这个消息让河北威县人振奋不已。去年11月,一所在校生规模近万人的高职院校在威县启动建设,威县人圆"大学梦"已近在眼前。     

内蒙古贫困县社会保障状况调查研究——以赤峰市敖汉旗为例

社会保障对于人民生活的安定、贫困的缓解具有重要的意义。本课题基于对国家级贫困县赤峰市敖汉旗的调查和研究,指出当前内蒙古贫困旗县存在社会保障覆盖面窄,居民保障意识不强．社会保障资金不足,社会保障缺乏统一管理等问题。针对这些问题,结合当地实际,本课题提出完善内蒙古贫困地区社会保障的对策与建议。     

走进西海固生态移民

西海固位于宁夏回族自治区南部,是黄土丘陵区的西吉、海原、固原、彭阳、同心等七个国家级贫困县的统称,这里山大沟深、气候干旱、降水稀少、自然条件恶劣,人们吃水靠汇集雨水或者到离家很远的地方拉水解决,饮水安全难以保证,1972年被联合国粮食开发署确定为最不适宜人类生存的地区之一。