农村义务教育阶段择校问题的思考——以山西省M贫困县小学为例

本文通过对山西省M贫困县基础教育进行问卷调查研究,对农村家长择校问题进行深层次的分析,对择校问题的主体,择校问题对农村义务教育的影响及择校问题的原因作了分析.     

官场的“稍息立正”

中国社科院社会学所博士陈昕,自愿到重庆最偏远的贫困县奉节挂职副县长,三年期间克服重重困难,为当地引资上项目办了不少实事,结果因体制里的一些人不喜欢他这种人,被迫离开了他钟情的那块土地。有人说他“三年来没学会官场的稍息立正”。     

大门该朝哪开

某记者到一国家级贫困县采访,所到之处尽是这样的大标语：“再苦不能苦孩子”、“再穷不能穷教育”。他心里很欣慰,从中看到了这个地方的希望。     

辽宁省贫困县初中学校体育现状调查与对策研究

采用问卷调查及访问调查等研究方法对辽宁省9个贫困县的214所初级中学的体育师资队伍现状、体育教学设施现状、体育教学及课外体育活动开展状况、运动训练情况以及《学生体质健康标准》实施情况等方面进行了调查研究并提出相关对策。为有关部门提供客观和有价值的信息,结合贫困地区实际制定切实可行的学校体育发展目标,从根本上推动辽宁农村教育向纵深方向均衡发展。     

为何贫困县屡屡打造“疯狂工程”

为何贫困县屡屡打造"疯狂工程"?记者日前在贵州省黔西县采访时看到,当地政府巨资打造的巨幅全铜狮像现身十字街头。这是黔西县今年"亮丽工程"的一部分。黔西县地处贵州生态最脆弱、贫困程度最深的毕节地区。目前有2个国家一类贫困乡镇,按照一类贫困乡镇的划定标准,当地农民人均年收入应在600     

贫困县图书馆如何搞好少儿读者活动

本文结合本馆少几读者活动实践,论述了如何利用图书馆资源优势,开展少儿读者活动,使图书馆成为青少年的第二课堂.     

贫困县高三与小一教育教学案例启示——贫困县"问题学生"家庭教育对策实践研究

本文从基础教育阶段的两个独特视角——终端的高三与起始的小一,从家庭教育的层面,提出转化“问题学生”的对策：注重良好习惯的养成;关注学生的人文素养;注重学生的科学素养;关注学生的意志品质;关爱学生;家庭教育与学校教育要形成合力。     

重庆贫困县(区)公共图书馆文献建设与服务工作 ——基于第六次全国县级以上公共图书馆评估定级专家终评材料

基于重庆市国家贫困县(区)公共图书馆第六次全国县级以上公共图书馆评估定级专家终评材料,主要梳理了文献资源建设、数字资源建设、文献利用情况、读者服务活动与读者满意度等9个方面的内容,谨作简要统计,少做分析评论,以供参阅参考。     

对高寒阴湿和少数民族贫困县扶贫工作的分析与思考

1986年以来,甘肃省有18个高寒阴湿和少数民族贫困县先后被列为重点扶贫县,国家和省上在政策、资金、物资方面给予优惠,扶持县发展经济,加快脱贫致富的步伐。几年过去了,这里的情况如何呢?本文通过几次考察和“问卷跟踪”,作些分析思考,以图产生积极