来自甘肃贫困县的教育调查

“甘肃贫困地区中小学教师专业素质调查是中国政府与欧盟欧洲委员会合作的教育扶贫项目“中欧甘肃基础教育项目”的一个子项目。2003年底，西北师范大学教育科学学院的数位师生，对甘肃六个贫困县的1522所学校进行了详实而细致的调查，并在此为我们呈现了贫困地区教育的原生态我们希望热心农村教育的人们能更多地关注它们，共同寻找一条解决贫困地区教育现状的光明之路。     

立足山西实际 用科学发展观 指导中小学教师继续教育

山西省的地理条件决定了长期以靠天吃饭的农业为主，以粗放低加工煤炭出口和制造业为主，自然环境不断恶化，经济缓慢发展。全省的国家级和省级贫困县有51个，占全省行政县总数的439／6，其中，吕梁、忻州两个地区连片为国家级贫困地区，临汾、朔州和运城等地区，     

创建学习型社会 开展农村社区教育——广西龙胜各族自治县民族农村社区教育课题实验报告

一、课题实验的实施 在少数民族贫困县实施民族农村社区教育课题实验。首要墨务是需要转变观念，明确民族农村社区教育课题实验的重要性和必要性，具体落实好课题实验的工作措施。     

贫困县中小学体育教学现状调查与分析

本文作者以河北省保定市辖区的阜平、涞源、曲阳、易县、涞水五县的中小学为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,旨在找出贫困地区中小学体育教学中存在的问题及其发展的制约因素,为推进全省乃至全国贫困地区中小学体育教育工作的发展提供理论依据。     

职业教育：助推县域经济展翅高飞

米脂是国家级贫困县,自然资源匮乏,气候条件恶劣,目前经济的增长点就在于发展"打工经济",大规模向外转移农村剩余劳动力。每转移出去一个人,一个家庭就可以脱贫,就减轻了一份对我县的自然环境和土地的压力,这是一个根本的良性的致富方向。在这个过程中,中等职业教育可以做出比基础教育、高等教育更为直接和积极的贡献,对促进我县经济的发展也更具有现实意义。     

一位大龄初中生的真情告白

我叫晓梅（化名），是国家级贫困县——云南双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县某中学初二年级的学生，今年20岁。你一定会感到奇怪，都这么大的年龄了还在读初中，为什么啊？就让我来慢慢地告诉你吧。     

江苏12亿专款助教育 贫困县任教有补贴

近日，记者从江苏省教育工作会议上了解到，今年江苏省部分地区存在的中小学教师工资拖欠问题将得到彻底解决。2002年前，江苏省各地区中小学教师的国标工资已经全部到位，平均每月700元左右。今年起，江苏省将首次拿钱补贴地方，确保教师工资足额发放。2005年，省财政共安排12亿元，投放到41个经济较困难的县，用于农村中小学教师省标补贴，该省教师工资拖欠问题将得到全部解决。     

多么困难都能帮助别人

当你仰望星空，感知温暖和光明的时候，别忘了…… 我工作的地方属于国家级贫困县，许多家庭还在温饱线上挣扎，生活富裕的人难以想像他们生活如何艰辛和愁苦。我负责一项救助贫困生的工作，在社会力量和被救助者之间铺桥搭线，尽力让那些失学的孩子重新看到希望的曙光。     

认真实施"义教工程"大力改善办学条件

余干县是国家级贫困县,农村义务教育基础较差,1994年以前危房比例高达58%.在各级政府和有关部门的高度重视和大力支持下,余干县积极抓住第一、二期"义教工程"和世行贷款、98救灾专款、农村寄宿制工程等项目的实施,在全县范围掀起了危房改造的高潮.     

河南省贫困县全民健身现状调查与研究

通过问卷调查与走访等方法,对河南省国家级和省级贫困县开展全民健身现状进行了统计分析,认为河南省贫困县群众对《全民健身计划纲要》和其它体育政策法规关注了解情况较差;参加体育活动人口很少;活动时间随季节和节假日变化;活动内容与项目受文化、经济、地域和现代文明多元发展的影响;健身消费明显不足;活动场所的随意性,可供锻炼的场地与器材严重缺乏.