舞动感情的神来之笔

唐朝诗人卢延让有诗云：“吟安一个字,捻断数茎须。”这是卢延让锤炼语言的真实写照,道尽了文学创作中炼字的艰辛。著名苦吟诗人贾岛在《送无可上人》中的“独行潭底影,数息树边身”一句下,加注了一首小诗“两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋”,极言炼句时间之久以及吟成之后的欢欣。     

是僧!是俗？

[案例]：教学古诗《寻隐者不遇》（苏教版国标本第九册第3课）时。为了让学生了解作者贾岛，我向学生介绍道：贾岛是唐代的一位诗僧，作诗字字斟酌，句句推敲，以苦吟出名。接着又让学生快速阅读了本册教材第9课《推敲》．文中这样写道：“唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒,出家当了和尚……”     

《寻隐者不遇》教学设计

教学内容苏教版语文五年级上册第3课教学目标1.能朗读,背诵并能正确默写古诗,培养对古诗的兴趣。2.借助工具书理解词语和诗句的意思。3.体会诗中描绘的情景和作者所表达的思想感     

关于《推敲》的“另类”对话

批改五年级语文试卷的时候,其中有这样一道题":学习完本单元课文后,我最喜欢的课文是____,因为它让我明白了____。"这道题是开放性的,考查的是学生对课文主旨的理解程度,答案并不唯一,只要言之有理即可。很多学生填的是课文《推敲》,原因大多是":它让我明白了,在写作中,要具有如‘推敲’这样认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。"对此,我毫不犹豫地打上了红勾勾。     

“屹立”和“耸立”

中国语言文字美妙神奇,奥秘无穷。想当年,诗人贾岛曾为一"推"一"敲"而犹豫不决,留下了"推敲"的故事,成为千古佳话。今天,我也当了一回小贾岛,"推敲"了一回。今天语文课的随堂练习是做语文练习册,其中有这样一道选词填空题:屹立耸立     

谈动态中的引领

案例一：语五年级《推敲》教学片段 教师欲让学生深入理解贾岛斟酌字词时的专注，点名请一位学生表演贾岛骑在毛驴上喃喃自语的模样，在表演的过程中学生们都笑得前俯后仰。     

贾岛诗歌特色及其原因初探

中唐后期诗人贾岛的诗歌特色：取材取境多样化但仍嫌褊狭；诗重“苦吟”和精心锤炼;诗风本质上是平淡的；五律尤有特色。这种特色形成原因：中晚唐社会现实;美学理想的转变;贾岛自身经历;前辈诗人的垂范。     

骑驴"与"跨马

古代文人墨客吟诗,最佳处所好似都在驴背上. 　　以唐朝苦吟诗人贾岛为例.有一个故事说他在长安时,一天,骑驴走在大街上,看到秋风正厉,落叶匝地,信口就得了一句诗:"落叶满长安."接下来沉思配一个对句,灵光一闪,忽然想到"秋风吹渭水",自己大为高兴.……     

有效指导 让教学峰回路转

《推敲》教学片段:师:韩愈提这个意见好不好呢?我们也来推敲推敲。(师出示贾岛的《题李凝幽居》:闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧_月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期不负言。)(生读诗)师:你认为推好还是敲好?生:推好。(教师一连问了好几个学生,他们都说是推好。教师又进行了一下引导。)     

论元明清戏曲中的贾岛形象

《招凉亭贾岛破风诗》、《鸾鎞记》、《贾浪仙除日祭诗文》和《贾岛祭诗》等元明清杂剧或传奇,是写贾岛事迹的＂贾岛戏＂,它们塑造了包括虔诚痴迷的＂诗仆＂、才华横溢的诗人和科场不公的受害者等多个侧面的贾岛形象。几部剧作中人物塑造的成功依赖于其在合理处理材料、角色间对比的运用和当行本色的戏剧语言等方面的成就。从贾岛形象的形成,可以看出贾岛自身、剧作者和观众对戏剧创作的影响力。