数字电视与IPTV的趋同化思考——以上海东方有线和百视通为例

数字电视和IPTV各自有重要的社会价值和市场前景．随着数字技术、网络技术的进一步发展与融合,这二者在功能、内容、服务上也呈现出互相借鉴、互相竞争的趋势。《中国新媒体发展报告（2010）》蓝皮书认为：IPTV与有线数字电视内容及服务功能趋同。     

校训文化——中小学校训认同度调查研究——基于北京市34位教师的问卷调查及访谈

提到校训,我们很容易想到”自强不息,厚德载物”（清华大学）、“学为人师,行为世范”（北京师范大学）、“允公允能,日新月异”（南开大学）等等这些名校耳熟能详的校训。的确,一个优秀的校训,既是历史文化的沉淀,又是时代精神的体现,它是一所学校办学理念的反映,同时也是学校文化建设的重要内容,更是一所学校办学实践特色的浓缩。所以校训是一种文化,具有鲜明的时代特点与传承性,对全校师生具有导向和激励的作用。本期《专题策划》首先通过一组中小学校训认同度的调查研究,在数据上剖析当前校训在制定与实施上存在的问题：而后约请几位校长和教师,通过解读各校不同的校史、校训,展现各校不同特色,以及切身感悟校训的功能与作用,期许引发读者对中小学校训的持续关注与讨论。     

新闻报道的创新思维

正传媒的发展不可避免地推动了新闻报道的不断创新。在新闻来源日渐趋同化的今天,独家新闻越来越成为一种稀缺资源,寻找、发现独家新闻的成本也越来越高。因此,加强新闻策划,创新新闻思维,做出高人一筹的报道,形成独家视角或独家观点,就成了各媒体竞争的利器。实践证明,创新新闻报道,大致可以从以下几个方面入手。培养新闻创新首先要抓好选题策划,否则创新无从谈起现在有许多新闻报道的内容都是群     

趋同与分化：高校分类发展双轨体系的难题及破解

高校科学分类是推动大规模高等教育高质量发展的重要前提。通过研究欧美国家主流的高校分类模式与经验发现,无论是单轨体系还是双轨体系,均由其内在的历史传统和文化以及外在的社会政治、经济条件共同形塑而成。我国高等教育因后发特性,多从外部层面理解并推行分类体系建设,从而造成了趋同化困境。这种困境具体表现在不同层次定位、不同科类性质、不同人才培养模式的高校分类趋同化和同类高校的内部趋同化。其成因与政策和资源驱动、历史与文化观念制约、“合法性”身份诉求和评价单一化导向密切相关。为构建合理的学术与应用双轨体系,需要持续深入转变传统教育观念,兼顾高等教育内在差异与外在价值,建立公平和绩效并重的拨款机制,重构科学的分类评价体系。     

走出趋同化办学模式 探索一条培养三本学生的创新之路

近年来,高等教育从精英化向大众化转化的趋势已日渐明显。在此背景下。新型高较——民办性质的独立学院发展迅猛。但是,独立学院必须走自己的创新之路,必须走出趋同化办学模式,即必须走有别于传统高校办学的道路。本文就如何提高独立学院的办学质量,增强学生就业竞争力,提出一些看法。     

高校来华留学生趋同化管理的思考与实践

面对留学生教育事业的机遇与挑战,高校必须深入研究留学生趋同化教育管理机制和模式,并通过实践不断提高留学生教育管理的水平和质量,为进一步扩大留学生规模、提高留学生培养质量,培养一批知华、友华的高素质留学生人才提供保障。     

关于中国高校模仿趋同机制的假设——从新制度主义的视角

新制度主义理论认为，组织趋同通过三种机制来实现：强制机制、模仿机制和社会规范机制（Paul DiMaggio，Walter Powell，1983）。托尔博特（Tolbert）和朱克（Zueker）在时美国城市公务员制度扩散的研究中。测量了公务员制度“被广泛认可”的程度；而哈恩（Shin—KapHan）对公司间的模仿作了种种假设，并建立了公司地位与其模仿度之间的函数关系。这些实证研究方法，对探讨中国高校模仿趋同机制具有一定的借鉴意义。     

差异化竞争与特色办学:新建地方本科院校竞争策略及路径

高等教育是一个充满竞争的场域,同时当前我国高校发展中存在的一个显著问题就是同质化。新建地方本科院校在高等教育场域中的位置决定了其在同质化竞争中,在经费、招生及就业、人才引进、科研等方面均处于弱势。因此,实施差异化竞争策略是其在竞争中能够取胜的不二选择,而特色办学是差异化竞争的有效路径,其要点一是地方性,二是独特性。为此,新建地方本科院校要做到以下几点:立足区域,科学定位;以区域社会发展需求为基点打造特色新专业,吸引生源;探寻区域特色文化,研究区域特色课题;面向区域社会经济发展需要培养特色应用型人才,提高毕业生就业能力;分层次、分类别地建设师资队伍。     

全球化趋势下教育研究的新视角--趋同化与多样化的辩证统一

在教育社会学本土化与国际化问题研究成果的基础上,文章汇总分析了教育研究领域中关于这一问题的三种主要观点,明确指出教育的国际化与本土化就是教育的趋同化与多样化,确立了全球化趋势下教育研究的新视角.我国教育研究者与管理者必须清醒地认识到这一点,并积极地推动我国教育顺应这一发展趋势.     

关于高校趋同化办学理念的分析与思考

伴随高等教育大众化的进程,高校在办学理念上过于贫大求全,呈现出趋同化的发展态势。克服同质化办学的倾向,必须科学定位,合理分层,明确分工,实行分级分类教育,引导高等教育系统朝多元化方向发展。