与厨房的秘密对话

正关于厨房,我们应该有一种雅量接受它是一间屋子里最煽情的地方。我固执地认为,卧室的色调应该趋近透亮的蓝天冰河,或是大雪乍停,从远山小村白茫茫的沉睡中掉出一个陌生客的感觉。我想,搬进棺材硬铺之前,我们最好在弹簧软铺上学习一人份的安静,并且研究一种姿势,避免把孤独睡皱。而厨房,请允许我放肆地说,那才是活着     

谈二重极限的求法

本文介绍了六种常用的求二重极限的方法 ,并结合实例加以说明。     

学校体育教学与目标达成度评价的改进

Bloom的目标达成度评价标准适用于体育的学科教学，对于术科教学，它不能客观、公正、有效地衡量因材施教、全面发展的教育效果。教学目标趋近度评价标准充分考虑到学生原有的基础，着重看一个时期学生成绩提高的程度，对学生的能力、努力和态度等影响学习效果的因素全面衡量，有利于提高学生对体育课的认识、兴趣，发挥自身的特长，培养参与体育的习惯。     

运用Excel图线拟合测定普朗克常数

为解决光电效应实验中测量误差较大的问题,应用"趋近平均法",利用Excel画出拟合曲线,从而得出普朗克常数,大大降低实验误差。     

论教学语言修辞的趋近策略

教学语言由于其交际的特殊性,要求教学语言修辞对象化。趋近是教学语言修辞对象化的一个有效策略。趋近符合交际和教学规律,是交际针对性要求的体现,符合学生的认知发展规律。在教学中,教学语言要趋近学生的语言面貌,趋近学生的语言兴趣点。针对不同年龄段的学生,趋近的策略重点不同,针对学生语言兴趣点的时代性特点,趋近也要与时俱进。     

语文教学兴趣与形象思维的培养

<正>愉悦的心理是高效的认知基础,兴趣是语文的内动力,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。要让学生利于倾听课并按要求完成学习任务,就必须引发学生学习语言的兴趣,并让他们感受到学语文的乐趣,才能激发学生追求、探索、升华,力争趋近最佳境界。如果我们在语文教学中能够充分掌握和有效运用形象思维,则对教育和学生都无不有益,可收到事半功倍之效。精心创设学习情境,用知识本身吸引学生,达到最佳教学效果。创设情境的方法多种多样,我常常采用的方法有导语、点拨、讨论、讲解。导语是课堂教育的突破口,也是强化学生课     

浅谈R-C电路的充放电过程

<正>R-C电路是构成电子电路的基本组成部分,它充分反映电容器的充放电特性,突出反映电容器充放电的速度和节奏,以及能量转化和消耗的关系,在电工和电子电路理论和实验中具有重要的意义。为此我们作详细的讨论。1电容器和电阻的特性电容器是由中间隔有介质的两个金属板所构成。当电容器的极板上带有某一数量的电荷时,在电容器的两端就产生一定     

不同动机水平积极情绪刺激的注意偏向——基于空间线索范式的研究

通过代表高低趋近动机水平的欲求美食图片和愉悦动物图片作为积极情绪刺激。运用空间线索任务,从而探讨个体的注意偏向机制,进而验证积极情绪对注意偏向的影响。以在校学生为被试,采用2（线索刺激：关食图片,动物图片）×2（提示类型：有效,无效）被试内设计。研究发现：当SOA=300ms时,个体对高趋近动机水平刺激没有出现注意警觉,也没有出现注意维持。     

高低趋近动机水平积极情绪对注意偏向的影响——基于点探测范式

该文采用点探测范式,以代表高低趋近动机水平的欲求关食图片和愉悦动物图片为积极情绪刺激,采用2（高趋近动机水平积极情绪刺激,低趋近动机水平积极情绪刺激）×2（同侧,异侧）被试内设计,探讨个体在一般情境下对积极情绪刺激的注意偏向。结果表明,个体在一般情境下对积极情绪刺激和中性刺激存在注意偏向,即个体更偏好于积极情绪刺激,而个体在一般情境下对不同趋近水平的积极情绪刺激并不存在明显的注意偏向。     

自适应趋近律滑模控制的光伏系统最大功率点跟踪控制

在光伏系统最大功率点跟踪(MPPT)控制中，针对扰动观察法响应速度慢、抖振显著，传统滑模控制无法兼顾响应速度与抖振，在幂次趋近律与变速趋近律的基础上，提出基于自适应趋近律滑模控制的光伏系统MPPT控制策略。当系统状态远离滑模面时，幂次项可保证足够大的趋近速度；当系统状态趋近滑模面时，变速项可调整滑模区宽度，削弱抖振，使系统最终稳定。仿真结果表明，基于自适应趋近律滑模控制的光伏系统MPPT控制策略能有效提高光伏发电系统的稳定性和稳态准确性，增大高光伏发电系统响应速度。