文似看山不喜平，尺水微澜意悠长——浅谈古典诗词的鉴赏

清代袁枚《李觉出身传评语》中云:"文似看山不喜平。若如井田方石,有何可观?惟壑谷幽深,峰峦起伏,乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑,动魄惊心。山水既然,文章正尔。"这句话的意思是说文章要象山峦一样起伏跌宕,要波澜曲折,才吸引人。既然写文章要如此,那么在欣赏文章,尤其是在欣赏古典诗词时,如果能抓住其中的"不平"之处,自然能够牵一发而动全身,更迅速地进入到诗的意境     

《记叙文写作要善于“折腾”》课堂实录及点评

师：做人贵直,写文贵曲。俗话说“文似看山不喜平”,记叙文倘若平铺直叙,便似无浪平湖,必索然无味：只有波澜起伏,跌宕多姿,才能吸引读者。那该怎么做呢？老师教你一招：“折腾”!     

跌宕人生 拉玛尔·奥多姆

父亲吸毒成瘾,亲人相继离世,违反药品规定被查,遭遇持枪抢劫……奥多姆的前30年可谓尝尽了人间悲苦,他努力想给自己前半生做个总结,起个标题。正如他自己所说的,这就是我的自传,我的电影。绝对跌宕起伏。Ali Vegas儿时好友2006年,刚刚经历了丧子之痛的奥多姆,     

沉迷网络热贴让她身心俱损

真实案例：外貌俊美的温娜娜今年16岁,是一个各方面都不错的中学生。她平时爱好文体活动,是个文学爱好者,兴之所至,在校报上会发表些诗歌和散文。周末在家,温娜娜喜欢到各大网站、论坛潜水看帖。特别是那些故事情节跌宕起伏,     

记叙文写作“兴波”四法

清代文人袁枚说：“凡做人贵直,而作诗文贵曲。”确实,一篇记叙文倘若平铺直叙,似无浪平湖,则索然无味;倘若波澜起伏,跌宕多姿,便能深深地吸引读者。这就是说写文章要做到结构曲折多变,使故事情节一波未平．一波又起,时而山重水复,     

笔下生情 寓意深远——李商隐《回中牡丹为雨所败》赏析

李商隐是晚唐著名诗人,他的许多诗句脍炙人口,多被后人引用。其诗风格立意高远,境界空明,情感浓郁。这首《回中牡丹为雨所败》是李商隐的名篇,全诗以回中牡丹被暴风雨摧残为背景,抒发自己的政治心境。     

编导忽悠出的脑残节目

前段时间看某电视台播出的法制类节目,一起简单的伤害致死案件被报道得跌宕起伏,看后让人感叹编导的忽悠功夫实在了得. 先简单介绍一下案情:某村一名60多岁的农民刘某一天傍晚被发现死于自家门前,刘某胸前衣服上有鞋印,经法医鉴定,刘某胸口处多处肋骨骨折.经县公安局调查,案发前曾有村民看到有一辆车从村里经过,从车里下来人与刘某发生争吵打闹.警方于是调取周边区域监控,查明了这辆车的车牌号和车主,据车主说,这辆车当时借给了赵某.经过调查,案情真相大白:赵某的妹妹嫁到了该村,多次遭到刘某的调戏骚扰,赵某于是带两个朋友开车来到村里找到刘某替妹妹出气,没想到竟一脚把刘某踹死了.     

记叙文怎样结“扣子”，卖 “关子”

“文忌直,转则曲。”清代诗人袁枚很幽默地谈到这个问题。他说：“贵直者人也,贵曲者文也。”无论什么文体,特别是记叙文,尤其需要一点腾挪跌宕,因为仅有罗列过程的平铺直叙,会显得索然无味。要使文章转折跌宕,设置悬念当为首选。     

在预设的课堂中教师如何有效促进生成——基于三个教学切片的反思

精彩的课堂离不开预设。它使课堂沉稳而有深度．精彩的课堂也离不开生成,它使课堂微澜迭起。跌宕生姿,甚至形成浪卷天地之势,把学生和教师一起裹挟至情感和理性的浪尖。只有预设。没有生成,课堂显得呆板;课前没有周全深入地预想与设计,妄想凭空生成,则不切实际——即使有生成,也多半浮浅。所以。教师应在预设下的课堂中尽量有效促成生成。     

关注教学细节 彰显教学智慧

课堂教学是由一个个教学细节组成的。教学细节是指发生在课堂教学过程之中的、就解决某一个问题而精心设计或生成的一个相对完整而短小的教学过程或学习过程。教学细节看似平常,但蕴涵智慧;看似简单,但孕育深刻。正是有了这样灵动的细节,我们的教学才会充实饱满、激隋跌宕。把握住了细节,便留住了一份精彩,营造了一份美丽。