跨境电商背景下商务英语翻译技巧

当今,互联网发达便利,网购成为海外消费的新常态,跨境出口电商行业也迎来巨大的增量空间。目前广泛使用的跨境电商平台网页主要以英文为主,所以目前跨境电商平台商品文本翻译仍存在不少问题。文章通过分析跨境电商背景下商务英语翻译特点及难点,探讨跨境电商平台中网页翻译包括商品标题、商品详情的翻译技巧,以提高跨境电商平台中英文网页的翻译质量和效果。     

云南跨境民族境外信息接触现状及影响研究——以西双版纳傣族自治州勐海县打洛镇为例

课题组从人际传播、组织传播、大众传播和群体传播四个方面对西双版纳傣族自治州勐海县打洛镇当地民众接触境外信息的情况进行了调查研究,发现境外信息对当地民众的负面影响较小,除了极个别民众表现出对国家的不认可,绝大多数民众对国家的认可度较高。     

粤港澳大湾区跨境体育消费实证研究* ——以广东居民赴香港参加体育赛事为例

粤港澳大湾区以其独特的地理优势,在国家发展大局中具有重要的战略地位。采用问卷调查、深度访谈和中介效应分析等方法,选取广东居民赴香港参加体育赛事者为调查对象,了解两岸居民参与体育赛事受到哪些因素的影响及其影响程度,帮助相关部门企业制定合理策略促进两岸体育爱好者交流及地方经济增长,同时进一步拓展了跨境消费行为研究,特别是跨境体育消费研究。结果显示,赛事产品因素及相关吸引因素对个人态度及行为意愿具有重要影响,而经济因素和交通因素对于跨境体育消费者的决策影响十分有限。通关因素、货币汇率因素对跨境参加体育赛事影响不明显。     

烟台跨境电商产业发展现状与对策研究

跨境电商已成为国际贸易的重要创新形式,跨境电商的发展对推动传统产业转型升级,增强产业发展后劲,构筑有国际竞争力的供应链体系,扩大国内外市场起到了重要作用。本文对烟台跨境电商发展现状进行了剖析,并提出了跨境电商发展的优化策略,以促进烟台跨境电商产业的健康可持续发展。     

全球数据跨境规范治理的逻辑体系研究

迭代发展的信息科技、加速推进的产业数字化转型与持续增长的健康数据需求等促使国际社会逐渐形成数据驱动经济社会发展的全球共识。主权国家和地区共生互补下全球数据跨境规范治理经历了从零和博弈到协同博弈、从碎片管控到体系治理、从禁限规范到软性约束的复杂进程。面对价值互联网、区块链技术、元宇宙平台等深度构筑虚实融合的全新社会体系的颠覆性变革,亟待勾勒具有统一性、稳定性、普适性的有序跨境基准线,在不同法域相互耦合中构建以人为本的规范治理数据跨境的逻辑体系。     

协议控制模式中的跨境破产问题解析

自2000年4月新浪网于美国纳斯达克上市到2014年9月阿里巴巴赴美国纽交所挂牌,协议控制模式中的跨境破产问题一直是理论界与实务界关注的空白点。通过对协议控制模式与跨境破产的基本分析,以红筹架构中的跨境破产问题为切入点,探讨协议控制模式中外商独资企业(WFOE)在跨境破产中的处理,进而论证通过控制协议实现境内运营实体破产作为处理协议控制模式中跨境破产问题的手段,为破解协议控制模式中的跨境破产问题开辟新路径。     

基于跨境电商速卖通平台下的高职院校实体制公司人才培养模式探究——以宁波城市职业技术学院应用英语专业为例

校企合作是高职院校人才培养的主要模式,但是由于各种主客观条件的制约,校企合作的效果并不十分理想。近年来,随着跨境电商的迅速发展,高职外语类专业学生可以利用自身语言优势,并结合阿里巴巴跨境电商速卖通平台的实操技能,为今后就业提供更强的竞争优势和专业能力。宁波城市职业技术学院通过成立实体制公司,在"1+X"教学理念的指导下,以速卖通平台为载体,不断创新校企合作的模式。     

中越哈尼族跨境流动与边疆稳定研究

长期以来,生活在云南红河州与越南老街省、莱州省等中越边境地区的哈尼族跨境流动频繁。中越哈尼族之间不仅有良性的跨境流动,同时还存在诸如跨境犯罪以及跨境比较对国家认同的影响等问题。只有高度重视这些问题,并采取切实措施予以解决,才有助于维护边疆社会的稳定,促进边疆地区的发展与繁荣。     

刍议“一带一路”背景下高职跨境电商人才培养

在全球经济一体化的背景下,我国提出的"一带一路"倡议以及广大人民群众不断提升的消费水平促进了跨境电商的快速发展,随之涌现出一大批跨境电商企业。跨境电商具有领域覆盖面广、专业复合性高的特点,因此对于人才的专业水平与综合素质水平都有着十分高的要求,这导致跨境电商人才紧张。高职院校是一个培养跨境电商人才的基地,然而现阶段的高职院校在培养跨境电商人才方面还存在着一定的不足,需要从业人员不断发现与改善。本篇文章阐述了跨境电商发展的意义与现状,分析了"一带一路"背景下跨境电商人才培养中存在的主要问题,同时为更好地培养跨境电商人才提出了几点策略。     

基于分类培养的课程教学设计与实施--以“跨境电商实训”为例

当前高校人才培养同质化与个人需要、社会需要之间产生了一些矛盾,引起企业招聘难、大学生就业难等问题,其深层次的原因是学校人才培养与行业需求脱节,因此分类培养的理念进入高校。基于分类培养的原则,在不采取分班教学的情况下,可以在课程设计上进行改革,同样能够实现分类培养目标。依托现有的教学资源,“跨境电商实训”课程根据继续深造型、创业型、就业型的学生做了分类设计,在教学时间、教学内容、教学过程方面都做了相应的细分,并且设置了不同的评价方案。分类培养的实施提高了学生的学习兴趣,提升了应用能力,值得在专业相关课程推广。