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《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出,综合与实践部分要培养学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决实际问题的能力,并且在第四学段可以采用项目式学习方式实施课程教学。研究认为,项目式学习可以通过主题选取、任务设计、成果展示和评价与反思来实施。为更好地实施项目式学习,教师要设置合理的驱动型问题、构建师生学习“共同体”、把握好项目式学习与传统教学的关系、注重多维度多方式的考核与评价。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(4):106-110
近年来,建构主义理论倍受外语教学界的关注。传统的外语教学模式已经无法满足培养新型外语人才的需要。本文拟从建构主义理论入手,探讨建构主义理论对外语教学的启示。 相似文献
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跨学科合作对学前融合教育的有效开展有着重要的促进作用。通过文献检索,笔者对近年来国内外学前融合教育背景下跨学科合作的研究进行了回顾,总结了研究的内容与特点,分析了研究中存在的问题,希望能对学前融合教育背景下的跨学科合作研究以及对学前融合教育质量的提高提供一定的参考。 相似文献
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大课间体育活动不仅要锻炼学生的身体,而且要通过活动开发学生创造力和培养团结协作能力,锻炼意志品质。在活动中,教师会根据活动内容的特点,明确德育目标,潜移默化地培养学生良好的道德品质。 相似文献