在跷跷板上探究动量守恒定律

动量守恒是高中阶段的教学重点和教学难点,人教版高中物理教材中有关动量的实验比较复杂,实验条件苛刻.为此,笔者制作了一套验证动量守恒的自制教具,既不失趣味性、操作简便,又可更为直观、巧妙地探究动量守恒定律.     

跷跷板的探索

<正>2011年到2015年期间,我们根据观察、分析幼儿的户外游戏,有意识地增加富有挑战性的环境设计,让儿童在游戏中更进一步发展,包括有助于他们能充分感知丰富科学原理的相关联的游戏设施,如滑索、定滑轮、四边桥等,引发他们多样的体验、思考与探究。随着"安吉游戏"课程模式的实践探索逐步推进,除了教师,儿童也成为了"安吉游戏"环境的积极建构者。他们自由地在不同场域间穿梭,依据自己的需要设计、完善和丰富游戏环境。比如,游戏场地的     

高三跷跷板——游走在想象与现实中

也许这个场景,已经在无数的高三教室外面重复过无数次,可是那教室里嘻哈打笑的学生当真是不知道天高地厚,把高三想得太简单吗？那教室外面摇头的老师所预言的笑不出来当真会实现吗？高三啊,真的是和你走近它以前想得一样么？     

快乐城堡

据说,在亚马逊热带雨林里有一座城堡。城堡有许多玩具,滑梯、电动小火车、哈哈镜、摇摇车、碰碰车、秋千、跷跷板,只要你叫得出名字的玩具在这里都能找到。所有到过这里的人都玩得无比开心,所以大家称它为快乐城堡。     

从孩子的角度去了解他们的本真——读《幼儿工作者的视野——置身教育实践的记录》有感

幼儿园里的游乐场里,几个天真的孩童在愉快地玩耍。有一个小男孩正在跷跷板上面爬上爬下,看起来很有兴致的样子,旁边静静地坐着一位老者,很出神的看着这个男孩,若有所思的样子。男孩玩了一会儿,不知怎的,却突然失     

小场地 大活动——巧、趣、灵的幼儿体育活动

跷跷板,滑滑梯在当今已满足不了幼儿的运动的需求。那么在幼儿园的体育教育就显得尤其重要。大家都知道一个人如果在童年时期不爱运动,长大了很难养成运动习惯,这对生命的质量显然会有不利的影响。在孩子成长的过程中,体育应该是一切教育的前提,是一切教育的基础。     

萝卜白菜 各有所爱

利用等式的性质解方程,是完完全全突然出现的内容,与前面已学过的知识毫无关联。但是,教学中若能与学生已有的知识经验相结合,从生活中的跷跷板游戏和天平称物中,总结出等式的性质,孩子们还是愿意接受这个方法的。如：3x=18解：3x÷3=18÷3x=6但这种方法也有一定的局限性,特别是未知数是减数或除数时,学生的学习困难就来了。如：13-x=6,     

孩子,你是怎么想的呢

正一次,批阅学生的练习卷,其中有一道填空题引起了老师们的争议,题目很简单:()的雷奈克。孩子们填的大多数是"善于观察""善于思考"……按照课文中所述,雷奈克无意中发现两个小男孩在玩跷跷板,他们一个站在这头,把耳朵紧贴跷跷板,另一个蹲在那头,拿着一枚铁钉在板上轻轻地划着。他们发