蓝天下的小天地

我有一个好玩的小天地,那是我和同学李一鸣一起建起来的。那儿是一座房子的楼顶,周围有高高的栏杆,很安全。     

用善良的行为打开善良的心扉

儿童天性活泼好动。你瞧，他们正坐在小椅子上前摇后晃呢，特别是男孩子最喜欢这样。椅子腿撞击地面，发出“咚、咚、咚”的响声，声响越大，他们笑得越开心。显然，这些小家伙把小椅子当成了汽车、飞机、快马、跷跷板、爷爷的安乐椅……     

“童言”背后的数学思考

在小学数学课堂教学中,经常会出现一些生动有趣的、指向数学本质的智慧“童言”.从语文角度讲,孩子的描述既指向知识的本质,又形象生动、富有儿童气息,是“生活化”的佳句.数学虽源于生活,却高于生活,是现实世界的抽象概括.因此,当数学课堂出现“童言妙语”时,一方面,我们要异常珍视,因为它是课堂生成的源头活水;另一方面,我们要剥去儿童语言的形象外衣,读懂儿童的思维,顺应儿童的思维并基于儿童思维进行有价值的引导,优化儿童思维,使不同的思维风格百花齐放,共同提升.     

“方程”教学设计与思考

教学内容：北师大版教材四年级下册第七单元“认识方程”。 1．课前谈话。 问题1：同学们玩过跷跷板吗？有什么感受？ 问题2：有一种科学仪器。它与跷跷板很相似,是什么呢？     

《有趣的平衡》教学

【教学内容】人教版六年级下册第114～115页。【教学过程】一、感悟影响平衡的因素1.初始经验调动。师:请同学们看大屏幕。这几幅图都共同反映了一种什么样的现象?你是怎么知道的?(课件:跷跷板、天平等图片)生:平衡。(教师板书课题)师:听了几位同学的发言,你觉得平衡与什么有关?(质量)(板书)2.加深经验感悟。     

愿坐你的跷跷板 甘做你的“小棉袄”

当了10年大学生辅导员,记不清和多少学生谈过心。一位男生说自己失恋了,找我网聊。我便用跷跷板的原理和他交流,希望他尽快找到自己的心理平衡点。我说,玩跷跷板不像拔河,无所谓胜负,只需要两人体会其中的乐趣。其一、玩跷跷板要选好对象,如果两人的体重悬殊,是无法达到平衡状态的。我建议他找到一个合适自己的人恋爱。     

给孩子一片宁静的天空

开学初,我发现有的学生上课跪在椅子上,有的学生坐在座位上像坐跷跷板一样前后摇动;有的学生没等别人把话说完就没礼貌地插话;有的学生写作业马虎、潦草……我想,这恐怕都与学生的心态浮躁有关,必须给学生创造一个宁静的班级学习环境,让他们静下心来,快乐地学习和生活。     

跷跷板问题怎么解

河南泌阳县泌水一中的薛英良同学周日和家人去公园玩,一家人玩起了跷跷板游戏,爸爸的体重为72kg,爸爸坐跷跷板的一端,体重只有妈妈一半的薛英良和妈妈一同坐在跷跷板的另一端,     

学校教育中的“跷跷板现象”

在教育史上,教育改革中存在若干“跷跷板现象”,检视当今基础教育新课程改革实践中存在的一些现象,就会发现我们的学校教育亟待走出此等泥沼,探讨如何走出现象怪圈,减少新课改过程中的离心力,减少无谓的能源浪费,使之进入健康良性发展道路。     

一节有效的“解决问题”教学

教材内容:课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第1单元。(一)课始,随着欢快的乐曲,教师用课件出示一幅单元情境图,把学生带进快乐的游乐园。教师顺势引导:这幅图就在同学们课本的第2和第3页(蝴蝶页),请同学们打开书,像学语文课那样,给它分成几个部分,并分