刘建文:立足校本谋创新 夯实课改促发展

【事迹】"以事业和目标鼓舞人,以坦诚和民主凝聚人,以真诚和爱护关心人,以自律和示范带动人。"在12年的学校管理中,刘建文校长凭着对一流意识、精品意识、细节意识、服务意识、团队意识、研究意识、创新意识等工作理念的不懈追求,使学校成为建设标准化、管理规范化、效益优质化学校的先进典型,成     

创设幼儿园优美环境 塑造精品园所文化

让每一个孩子活出鲜活的生命,绽放人生的精彩。这里是孩子们快乐成长的地方,这里是孩子们健康发展的乐园,这里有"十五"国家级"户外区域体育游戏"科研课题实验园,这里有"十一五"国家级"健康教育"科研课题实验园。"平等发展、快乐成长、个性自由、全面关爱"是她的宗旨,"管理科学,队伍敬业;环境优美,设施先进;理念多元,特色突出;家长满意,社会认可"是她的目标,"以健康教育为核心,促进孩子的身心全面发展;以生活教育为内涵,培养孩子良好习惯与品格;以环境创设为手段,引导孩子自主学习与探索;以课题研究为动力,学习先进教育理念与方法"是她的特色。她就是有着20年成功办学历史的北京市丰台区西罗园幼儿园。     

一名好校长应具备的素质

校长是学校工作的领导者、指挥者和组织者。当好校长不容易,要成为一名教育家式的校长更不容易。一名好校长要具有以下几种素质。当一名好校长,需要站在社会发展的前沿,以更宽的眼界、更宽的思路、更宽的胸襟考虑问题,以先进的理念立校,一、高站位。     

架起通向创新思维的实践之桥

4月24日胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中,对青年学生的未来发展提出了三点希望,为教育发展指明了方向,也是对教育工作者提出的新要求。结合山东省青岛市第二中学     

论教师素质在大学语文教学中的导向作用

教师是大学语文课堂上的主持者,也是直接的知识传导者,其在课堂上所表现出来的教学语言、对文学作品的欣赏能力、个人的人文素质等,都成为其教学效果的一部分而直接影响着学生们的思维品质,本文将从教师的语言素质、文学素质、人文素质等三个方面论证之。     

社会转型时期建构“现代大学精神”意义的多维探讨

大学精神是大学在不断地发展和自身完善过程中积淀而成的能突出自身特有气质特性的精神形式。在社会转型的背景下,大学精神的内涵不断丰富和变化。本文主要探讨社会转型时期建构现代大学精神对社会精神文明建设、师生自身素质的建设和大学校园文化的建设的重要意义。     

校长——教师专业成长的引领者

一个好校长就是一所好学校。这句话是每一个教育工作者耳熟能详的,它揭示了校长对学校教师乃至学生发展所具有的影响力的内涵、特质与水平。特别是在教师专业发展促进工程实施中,校长不仅要当好教师专业发展的领导者、组织者,还要当好引领者、示范者、实践者,在某种意义上来说,后者比前者更为重要。     

准确定位三维目标 提高古诗教学实效

新的课程标准强调从知识和技能,过程和方法,情感态度和价值观三个维度确定教学目标,全面培养学生的语文素养。在教学《游园不值》一课时,我从教材特点和学生实际出发,将这三个方面融为一体,确定了三个教学目标:     

强化校长素质 树立良好威信

作为学校的组织管理者——校长，要管理好一所学校，必须充分发挥校长的灵魂、引领作用，不能单纯依靠上级授权来管理学校。虽然行政命令能为学校各部门和教职工执行’但工作开展能否畅通无阻，在很大程度上取决于校长在全体教职员工和学生心目中的地位和影响力。这就需要一校之长务必克服气指颐使、指手画脚、行政压制的官僚主义作风，树立以人为本、和谐发展的民主作风，强化自身的综合素质，切实树立良好的威信，这是做好学校管理工作的前提和保障。     

教师的人格魅力修炼——谈“宽容”与“公正”

教师的人格魅力是教师个人修养及综合教育素质的外在表现,是教师的教育机智不可缺少的要素之一。教师的人格魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的,深远的,有些方面甚至会影响学生的一生。