一起500kV某线路过电压保护误动原因分析及解决措施

本文针对一起500kV某变电站输电线路过电压保护的误动作过程,详细分析了引起故障的原因,并同时提出了解决问题的办法。     

“数控车编程”之能力培养

在数控车编程中,以探究及直观的教学模式获得知识,通过加工项目的分析与编程获得科学的工艺分析方法及解题方法,再以仿真加工实操培养学生的操作技能,从而达到培养学生综合能力的目的,以适应多变的数控编程系统。     

由现场实际出发改善开关防误装置降低电气误操作的风险

电气误操作事故关系到人身安全、设备安全、电网安全,危害极大。电气误操作由两方面原因引起：主观原因和客观原因。主观原因来自于操作人的错误。客观原因来自于因设备设计上不足造成与现场实际要求不符,它是可以逐步改进的。主要论述了根据现场实际要求改善380／22V低压开关的防误装置以降低电气误操作的可能性。     

一起由误整定引起的主变保护跳闸分析

本文针对一起MB121B主变保护误动,从数据分析和事故反推入手,分析出保护误动的原因是保护整定有误,并提出整改措施。     

清朝历代帝王廟史观透析

清朝历代帝王廟的帝王谱系,折射出中华民族共存共创、统一分裂交响及一脉相承的历史观念,是一部浓缩的历史史诗。该帝王谱系及其史观的形成,经历了惊心动魄的民族战争和观念论争,是痛定思痛的产物,是清朝留给后世的一笔重要精神遗产。     

初中化学实验中学生违规行为的心理分析及对策

试误,既减少学生因好奇心理而导致的不规范操作,也能减缓紧张、畏惧心理对规范实验的影响,从而逐渐形成正确、科学的实验态度。文章对初中化学实验中学生违规行为进行了心理分析并提出了"试误实验法"的应对策略。     

怎么还没抽到我?

纵观各学校组织的研修活动,多少透露出一些无奈:组织形式单一,教师消极应对。为彻底改变这种现状,我们在校本研修"课堂教学"模块中摸索出"独立备课、抽签上课、揭短评课"的全新模式,让教师重拾教学研究的兴趣。     

郧县微历史考辨(上)简

郧县历史悠久,因而也留下了不少历史陈迹,包括地名和历史事件.这些史实因时间久远、记载不详、理解偏误等原因而语焉不实,易使人产生误解.认真地对其加以考辨,则可廓清真相,予人以正确的知识,并准确地了解和把握地方文化.     

《资治通鉴》胡三省注称引史事年份、卷次辨误

本文通过对《资治通鉴》胡三省注称引历史事件的年份、卷次等与《通鉴》上下文、《史记》、《汉书》作比对研究,指出《通鉴》胡注注释史事年份、卷次的若干讹误,并对胡注的相关文献学价值稍加探讨.     

妻子岂应关大计,英雄无奈是多情——从人性角度对《圆圆曲》主题的考析

根据《圆圆曲》中所载的史事以及相关的资料,可推得该诗大约创作于顺治十年以后十四年以前。吴梅村从自身的经历出发,站在人性的角度,通过《圆圆曲》,以吴三桂与陈圆圆的爱情为叙事线索,揭示了个人在历史困境中对命运选择时,面临的无奈与艰难;表达了对吴三桂历史选择的理解,也对自己的仕清原因作了辩释,驳答了时人对自己的讥诘。