如何激活语文课堂

重视课堂导语、结束语的设计如果把教学比作一首乐章,我们追求“起调“扣人心弦,“主弦律”引人入胜和“终曲”回味无穷。好的导语能像磁铁一样吸引学生认真求     

重新发现列宁:迈克尔·布里论列宁的革命与政治CSSCI

作为一名马克思主义者,列宁不仅将马克思主义理论用于分析具体的历史环境,在理论上推进了马克思主义的发展,而且将马克思主义关于社会主义的政治设想付诸实践,在实践上检验和发展了马克思主义。在马克思主义研究史上,列宁与马克思主义的关系是不断被重复提起的话题。通过列宁,我们可以窥探到马克思主义如何从科学理论变成指导现实政治实践活动的指南,以及马克思主义在解决具体问题中遇到的理论与现实之间的困境,从而有助于我们深入地理解马克思主义的真正内涵及其理论边界。     

行政管理学校要摸清边界

陈校长和杨局长的争论表面上是学校和行政对同一问题有不同看法,本质上是学校和行政存在内在的冲突：学校尽量想摆脱行政的控制,试图找到适合自身发展的道路：行政努力想加强对学校的指导．以期学校能按其设想的路径成长。     

优化教材 激活课堂——以“工业的分布与发展”为例

自新课程改革以来,广大教师都能感受到初中地理新教材的许多优点。与老教材相比,在内容上,新教材更注重与学生生活、现代社会密切联系;在结构上,各种探究“活动”的设计构成新教材重要组成部分;在呈现方式上,新教材提升了图像的数量和质量,更形象生动。尽管新教材具备很多优点,但教材总会因为篇幅的限制、时效性的落后、使用区域的差异等...     

数学课堂教学如何走向深刻

时下,数学课堂教学比较平淡,比较扎实,注重实效。那么,如何拨动学生心弦,引起共鸣,激活课堂,从而使课堂教学更加活跃、更加深刻,这值得我们教师思考与探究。     

精心创设 激活数学课堂

在教学活动中,我们需要做的首先是让孩子们愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学,从而主动地进行数学学习。通过动态化的知识激发学生的学习兴趣,体验探索乐趣,使学生对数学知识体系有更完善的了解,使课堂更鲜活生动,使学生的能力能更有效的提高。     

让活动激活课堂--《品德与社会》课＂四动式＂教学策略初探

《品德与社会》课程标准提倡品德学科教学要创造性地运用教材,注重学生的亲身体验和活动。通过学生的主体活动,自觉体验,促进他们主体精神、实践能力和创造意识的发展。这无疑要求品德课教师要打破封闭式的教学结构,从学生的经验出发,引导学生走进文本,体验反思,提高德育实效。     

无边界学习：让学习无所不在

长宁计划在未来五年内起步建设基于长宁教育云的无边界学习环境。其建设构想为：在长宁教育信息中心建设云池,用万兆光纤承载云系统,在学校建设云终端,并尝试应用嵌入式微型云电脑。师生通过云终端,登录云系统,访问云池,获取需要的服务。     

无边界学习:让学习无所不在

长宁计划在未来五年内起步建设基于长宁教育云的无边界学习环境。其建设构想为:在长宁教育信息中心建设云池,用万兆光纤承载云系统,在学校建设云终端,并尝试应用嵌入式微型云电脑。师生通过云终端,登录云系统,访问云池,获取需要的服务。2011年1月,长宁区举办第一届无边界学习活动,在长宁区教育信息中心,来自愚一小学、实验小学、天一小学三所学校的老师带来了语、数、外三节无边界学习创意课的展示。无边界学习是长宁对未来教育的探索与创新;三节创意课的展示,是长宁对未来五至十年的课堂形态的构想和概念性     

学校里的“边界”战争

也许你对"边界战争"有一定的了解:两个国家在边界发生了争执,最后发展成为战争。难道说在学校里也有这样的战争么?学校里有边界之说吗?别着急,这一切的疑问马上为大家揭开。