排序方式: 共有123条查询结果,搜索用时 15 毫秒
101.
102.
103.
104.
105.
正小学生是未成年人,也是成长中的人,对自己的不良行为导致的后果一般都是由监护人来承担责任,也就是说,学生本人可以不直接负责任。但是教师如果能根据学生出现不良行为的具体情况,开展有针对性的"负责"教育,学生不良行为的转变将会取得明显效果。一、教育孩子对自己的过激行为"负责"【案例】数学期中考试快到考试结束时间,小荣最后一道解决问题的题目不会做,他想到要是这题做不出,可能不上80分,考不到80分以上,他的爸爸是会惩罚他的。 相似文献
106.
108.
试论校园体育文化对当代大学生情商的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
符业清 《吉林体育学院学报》2007,23(4):35-36
由于社会上对教育的片面理解,导致了学校体育过分重视技术教育,忽视对学生情感方面的培养,使许多学生精神空虚,心理状态不稳定,易出现过激行为.以培养情商为目标,提出当代校园体育的文化内涵,以及对大学生情商培养的重要作用,找出培养情商的有效途径.使其成为身心健康、适应能力强的社会需要的复合型人才. 相似文献
109.
110.
心理健康是指个体保持健全的人格,并与他人以及生活环境之间保持良好的协调和均衡。一个人心理是否健康,影响到其工作和生活的方方面面。心理不健康者,轻者生活节律紊乱,影响个人人际关系,对他人对社会产生过激行为,重者导致心因性疾病,甚至致癌、死亡,或严重伤害他人,这样的例 相似文献