对国际艺术体操评分规则的思考

以文献资料、专家访谈、录像解析为主要研究手段，对国际艺术体操的评分规则进行了研究。结果表明：现代艺术体操自列为奥运会正式比赛项目之后，经历了3个发展时期，其中评分规则的演变直接影响着项目的发展。2001-2004年版国际评分规则的成功之处在于强化了评分的客观性，突出了“器械技术与身体难度相结合”这一艺术体操的内涵。然而新规则实施后的几次国内外大赛表明，该技术价值的超难要求极有可能滞碍该项目的发展，因此尽快修改2001-2004年版规则的部分条文，已成为国际艺术体操项目发展的当务之急。     

运动竞赛损伤心理因素分析

运动竞赛损伤是人们在运动竞技中无法回避的问题.通过文献法和访谈法,对运动竞赛损伤的危害及心理致因进行了分析探讨.研究认为:应激、动机、心理准备、唤醒水平和焦虑情绪等心理因素是引起运动竞赛损伤的重要原因.建议人们应更加重视竞赛损伤的心理学研究,从而最大限度地减少运动竞赛损伤的发生.     

对等性--"费尔泼赖"的本真含义

一种流俗的做法是把英文的" Fairplay"翻译成汉语的"公平竞争",它体现了"平等"这一观点在人们头脑中的根深蒂固的影响.本文的一个新的发现是公平竞争所要求的"平等性"恰恰剥夺了公正竞赛所要求的"对等性".这不是文字游戏而是一个能否理解"费尔泼赖"的本真含义的问题.     

篮球CAI课件的研制与应用

篮球课教学内容包括篮球运动概述、篮球基本技术教学、篮球基本战术教学、篮球运动专项素质训练、篮球运动竞赛的组织工作、篮球竞赛裁判法等。在篮球课教学过程中如果利用多媒体CAI一定会加深学生对篮球运动本质特征的理解，激发学生的学习积极性，并且能调动学生的思维能力、想象能力和创造能力。     

对运动竞赛保障体系的探析

运用系统管理理论,探析了运动竞赛保障体系、获胜系统的概念与结构,阐述了运动竞赛保障体系的特征、运行机制、运行条件、学科配置等。     

体育考生考前紧张和焦虑的原因分析及对策

随着运动竞赛的发展和科学研究水平的提高,人们越来越重视心理因素对运动竞赛的影响作用.美国格鲁波先生在1984年奥林匹克科学大会上发表论文指出:"低、中级考生心理因素对技能影响占20%,生物力学因素占80%;而优秀考生正好相反,心理因素影响占80%,生物力学因素占20%."可见,在体育考生中心理因素起着决定性作用.     

运动竞赛中运动员的心理障碍与心理训练

调节和控制心理活动，克服心理障碍，实施心理训练，是体育教师必须关注的问题。运动竞赛中的心理障碍包括动机障碍、情绪障碍、心理饱和障碍、激活障碍、攻击障碍。克服心理障碍的心理训练主要有：恢复体力和脑力的心理训练；回忆技术动作的心理训练；消除紧张情绪的心理训练；增强竞赛信心的心理训练。     

体育素质教育的若干思考

为体育教师在工作中如何克服困难、积极推动素质教育改革和发展做了有益探讨。     

军校学员5000m跑运动竞赛焦虑的实验研究

目的:分析军校学员长跑考核成绩与运动竞赛焦虑之间的关系,探讨提升学员长跑成绩的措施。方法:运用整群抽样法选择某军校368名2011级男性本科学员作为研究对象,采用运动竞赛焦虑量表(CSAI-2)测试学员考核前的运动竞赛焦虑水平;考核后,将5000 m跑成绩的前60名和后60名分别归为高分组和低分组,分析长跑成绩与运动竞赛焦虑的关系。结果:高分组与低分组的状态认知焦虑、躯体状态焦虑得分有显著的差异,状态自信心无显著差异。结论:学员参加5000 m跑考核前心理状态是影响考核成绩的重要因素;考核前的焦虑心理状态具有运动竞赛焦虑的特点,可以参照中长跑运动员心理释压的方法,结合竞赛心理学原理对军校学员进行心理辅导,以提高考核成绩。     

地方高校校园体育运动竞赛改革思路探析

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,以地方高校咸宁学院为例,分析咸宁学院校园体育运动竞赛开展现状,找出存在的问题,探析其校园体育运动竞赛的改革思路,从而促进学校体育运动的健康发展,为地方高校校园体育运动竞赛的改革提供参考。