追寻常态课堂

实施素质教育,主阵地在课堂,关键也在课堂。一所学校、一个班级教学质量的高低,不在于一堂两堂的优质课和精品课,而在于平时扎实有效的常态课。要提高教学质量,老师们必须把主要精力用在研究如何提高常态课质量上,让精品课回归到每日每时都在进行着的普通的课堂教学上来,因为最简单的回归,就是最有价值的提升。只有崇本务实,返璞归真,管理好常态课,课改才能深入发展,素质教育才能真正得到落实。     

从天然到华美

这幢色彩鲜艳,宛如童话王国中才有的木屋,是澳大利亚位于郊区的一个酒吧。正是因为它造型独特,才吸引了我们的注意。走进其中,更是大开眼界:各种动物的标本悬挂在屋顶,还有羊头、老鹰等动物的造型布置其中,整个酒吧充满了野性美。酒吧虽然不豪华,却带给人一种返璞归真的感觉。     

返璞归真,让学生早日“开悟”

要我们语文老师在观念上明白"语文,姓语名文",在行动上尽力激发学生兴趣,让其开"悟",引导学生真读、真说、真写、真对话,就一定能事半功倍,提高语文课堂教学效率。本文谈了让学生早日"开悟"的几个方法:一是紧扣一个"读"字,以"读"开悟;二是紧扣一个"诵"字,以"诵""开悟";三是紧扣一个"说"字,以"说""开悟";四是紧扣一个"练"字,以"练""开悟"。     

返璞归真，还语文课堂本色

语文新课改以来,我常常思考：人们都说自然才是美的,那么,语文的自然本色是什么？杨再隋教授的解释简明而准确,他说：语文课就是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听说读写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课,说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、     

返璞归真 打造品德高效课堂

形式各异的创新课堂大行其道之时,也给老师们带来了"乱花渐欲迷人眼"的错觉。喧嚣过后,品德课堂如何返璞归真,削枝去叶,保持原色、原汁、原味,返于自然,归于纯净,回归本真的课堂成为了每位教师自觉的艺术追求。笔者认为可以从教材资源、学生资源、生活资源三方面入手,最大限度进行利用、开发、拓展,力求以最朴素、最简洁、最高效的教学手段来帮助学生学习。     

裸奔

美国电影《天使多情》,尼古拉斯·凯奇饰演的天使在成为人后,对自己裹在衣服里的身体无所适从。正如萨拉·麦克劳兰在插曲《Angle》里唱的:我需要散散心,或是一个美丽的解脱。解除束缚、返璞归真或许是潜藏在每一个人本我意识中隐性愿     

返璞归真平添几多韵味——试谈《荷塘月色》新增内容的妙绝之处

高语第一册《荷塘月色》有三处异常醒目:①又如刚出浴的美人。②峭楞楞如鬼一般。③采莲的是少年的女子,她们是荡着小船,唱着艳歌去的。采莲人不用说很多,还有看采莲的人。那是一个热闹的季节,也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好:于是妖童媛女,荡舟心许;鹚首徐回,兼传羽杯;棹将移而藻挂,船欲动而萍开。尔其纤腰束     

用心关注家常课

家常课是什么？它就是常态下的课堂，是课表里安排的教师与学生都必须经历的每一节课。 家常课课堂教学的低效带给学生的是课后时间被大量占用，作业如山，机械练习；带给教师的是忙于批改，苦于补差，没有时间研究课堂教学。因此，减负提质，必须要从课堂开始。抓住了家常课就能在教学管理中提领而顿，百毛皆顺，就能在教学管理中返璞归真，以简驭繁。     

新理念下的高中文言文教学

近几年来,随着语文教学改革的深化,中学文言文教学越来越受到重视,增加文言文篇目的呼声日高,并已反映到新教材中。由此可见文言文在语文教学中的地位。文言文的数量是增加了,但如何正确处理好文言教学的作用这是一大难点,教学中有人疾呼教学模式的创新,而大耍花头;有人鼓吹返璞归真,实则是换汤不换药,还是老一套的教学模式。学生在这片古人堆里不知所云,     

让语文课堂回归原生态

什么样的语文课堂才更耐人寻味,“绕梁多日,回味无穷”呢？是声色电光的多媒体课？是热闹活跃的自主合作探究课？还是一粉笔一课本一嘴巴的“老”课呢？新课标下的语文课堂应该返璞归真,“璞”、“真”之意即为“原生态”。“教无定法”,无论什么样的课堂模式,只要是最质朴的、最契合语文本质的课堂,才是好的语文课堂。教育在呼唤“原生态”,我们的语文课堂更要回归“原生态”。