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<正>美国教育家华特指出:"语文的外延与生活的外延相等。"语文学习和生活是密不可分的。在语文教学过程中,教师应当融入日常生活元素,让语文教学返璞归真,并呈现生活画面,再现生活场景,让学生的语文学习为生活体验。将生活"活水"引入语文课堂,让语文教学融入故事人物、生活角色,方能促进学生用心阅读、体会与感悟。例如,教学《伯牙 相似文献
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前不久,福建省初中地理学科毕业班教学研讨活动中,笔者上了一节示范课,内容为毕业班复习课型“区域的地形特征及其影响”。选取教学实践中几个环节进行回顾,引发几点反思,以期对教师专业发展培训中示范课教学模式有所借鉴。一、言传与身教之间找对支点——返示范课开课理念之本“一课千面”,同样一节课,因不同教师,有不同上课风格。要是示范课没有出陈推新、上出高度,何谓“示范”?“示范课”要不“失范”又“返璞归真”,那么示范课定位就非常重要。 相似文献
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自主式阅读是一种学生自愿主动的,以关注内容满足实际需要为中心的。感性体悟、放松惬意无负担的阅读方式。自主式阅读最大的优势是利于培养学生的阅读兴趣,从而为其语文能力、人文素养的发展提供前提和基础,最终成为一个“好读书”的“文化人”。而非自主式阅读最大的弊病是败坏人的阅读兴趣,而败坏了学生的阅读兴趣, 相似文献
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曹宗明 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):63-63
从近几年全国各省市的新课标高考试卷来看,我们不难发现,试题所考查的知识点、内容和方法不仅都来自于教材,而且高考题型也越来越趋向于课本例题或习题的变形和拓展,其中有不少高考试题是由教材中的例题或习题改编而成的;下面略举数例加以分析说明,供大家分享. 相似文献
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复旦大学的校训叫“博学而笃志,切问而近思”。在我看来,这于复旦附中这所中学也有关照,博学笃志,互文见义,亦有笃学之意,笃即专心致志、乐此不彼。我看到关于复旦附中的这则报道,校长“反对跟风”,信奉“以不变应万变”,也就是说基础教育只有打好“基础型课程”的基础,才能谈得上搞“拓展型课程”“研究型课程”。 相似文献
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2001年元月,我在《品味文学·后记》中写道:“语文。这是一门最富人文性、最有人情味、最万紫千红、最引人人胜的学科,这些年来竞被拖到‘教师厌教,学生厌学的境地,也真是一个奇迹。”
九年过去了,情形有否好转呢?没有。有些问题还变得更严重了。 相似文献
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返璞归真教数学 总被引:1,自引:0,他引:1
顾晓华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):4-7
本刊记者(以下简称“记”):您兢兢业业地从事小学数学教学工作二十多年,对小学数学教学一定有很多切身的感受。能简要地说说吗? 相似文献
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邓锦华 《中学生数理化(高中版)》2011,(4):41-41
生物学是一门以实验为基础的自然科学,高中生物的高考说明中对实验考查的目标和要求是“使用恰当的方法验证简单的生物学事实,并能对实验结果进行解释和分析”.具体的能力考查要求包括两个部分:一方面是考生能够设计简单的生物学实验,另一方面则是能够对实验结果进行解释和分析.设计型实验题是近几年高考的一个热点.因此, 相似文献
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基础教育课程改革给小学数学课堂带来了一片生机,许多课堂上教师与学生平等对话,教师教学方式的改变带米了学生学习方式的变革,教学的内容广博了,形式生动了,手段多样了,学生更自主了。可静下心来反思我们的数学教学,发现在热闹、自主的背后透露出了放任、随意,以及数学味的缺失,给人肤浅、浮躁、不真实的感觉,与新课程理念形似而神异,... 相似文献
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在这个格局多元、活跃开放、急功近利而又浮躁奢华的商品信息时代,随之而来的"阅读危机"使人忧心忡忡,举国关注。据报道,20世纪90年代以来,中国每年人均购书量不到5册;国民阅读率连年下降,每年有超过一半的识字成人一本书也没读过。目前,这种因全球性"阅读危机"带来的阅读贫乏和缺失在我们的中学语文教学中也很突出,令人焦虑。现行教育体制下的应试教育造成了学生和教师一起远离阅读,功利性阅读日趋严重。教师和学生往往只重视语文文本以及与应试相关材料的阅读,除此之外,学生很少或几乎不读课外书,真正重视、悉心指导学生课外阅读的语文教师也寥寥无几,甚至有三分之一多的. 相似文献