浅探数学练习的设计策略

<正>小学数学练习的任务是巩固数学基础知识、形成解题技能技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。如何设计数学练习,才能让学生学得既轻松愉快又能获得切实的数学知识、形成数学技能呢?我想根据小学数学学科的特点,针对目前数学练习设计中存在的倾向性问题,谈一些认识和做法。一、练习设计要有针对性练习课要有明确的教学目标,最忌无的放矢,为练习而练习,甚至炮制"题海"。教师一要深入钻研课标确定的本阶段教材的知识点、重点和难点;二要深     

在动手实践中学会整理知识

数学新课标倡导课程和教学的发展性。希望学生在获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。基于这样的理念,在小学数学义务教育标准实验教科书（人教版）一年级教材中10以内、20以内的计算单元后10以内加法表、减法表、20以内进位加法表、退位减发表等四张表的教学设计中,我们希望学生对加法表的感受不单单是已成形的表格,而是让孩子学会联系思考,     

浅谈“凑十法”教学中的学法指导

在一年级口算教学中,"20以内的进位加法"这部分内容很重要,掌握"凑十法"的计算方法对于学生来说是非常必要的,然而也是很不容易的。因为学习时要求学生先思索9、8、7、6各加几得10,然后再把第二个加数相应的分成两部分,用其中一个数与9、8、7、6相加凑成10,最后再加上     

《数字和》与一元高次方程的未知数的和的求解法及立体影像液晶体显示器与机器人语言智能化

我们现在的电视机、电脑显示的立体图像都是建立在二维平面上的三维虚拟图像。通过对数字相加与进位相加的研究,尝试发明一个在立体空间中显示立体图像的显示器。与此同时,机器人的语言也有了新的智能组合。     

浅谈“凑十法”在进位加法和退位减法中的运用

低年级小学生的思维以形象思维为主,抽象思维能力较差.教师进行小学低年级数学教学要研究教材,研究学生,了解他们的知识基础、生活经验,从而更好地帮助学生在已有知识和经验的基础上主动建构知识.“凑十法”在进位加法和退位减法中的运用的教学案例,就体现了这种教学理念.     

信息技术为低年级数学教学添翼

<正>小学数学是一门抽象性、概括性很强的科学。小学生思维的特点是直观性和形象化,而低年级的学生更是思维形象化,活泼好动,课堂上注意力容易分散。乌申斯基说过:     

MAX＋PLUSⅡ在数字电路中的应用

MAX＋PLUSⅡ是美国Altera公司提供的一种EDA软件，具有操作简单、易学易用、分析功能强大的特点。本文分别介绍了MAX＋plus Ⅱ软件在采用清零法、置数法及串行进位方式设计计数器时的应用，并给出了相应的仿真波形，便于学生理解和掌握。     

(G)进位制度数

给出了（g）进位制度数的定义、表示方法的存在性。列出了（g）进位制度数的加法表和乘法表，以此表为依据，进行算术运算。以十进位制度数为媒介，在不同进位制度数之间互相转换。为了实际应用，以二进位制度数为媒介，给出了2 i进位制度数之间的互相转换的一般方法。