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《中学政治教学参考》2016,(3)
随着城市化进程的加快,许多农民工及其子女纷纷涌入城市,但城市并不能满足进城农民工子女的受教育需求。于是,进城农民工子女平等受教育问题日渐突显。当前,许多农民工子女面临着教育保障制度缺失、入学机会不平等、受教育条件不公平等问题。为此,应不断完善义务教育立法、积极推进户籍制度改革、完善教育行政申诉和诉讼程序,以更好地保障进城农民工子女的平等受教育权。 相似文献
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调查发现,绝大多数进城务工人员子弟的品德状况较好。他们对社会有积极的认知,已感受到社会对所在群体——流动人口的关心,回报社会和亲人的愿望强烈;对受教育的重要性有乒确认识,迫切希望通过受教育改变自己和家人的命运;关注自身的生命安全。但是,部分进城务工人员子弟也存在社会交往和情绪情感状态不良等值得关注的现象。 相似文献
104.
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在一次全县中小学校后备干部教育理论测试中,有一题如下:“我县将在7月份实行教师校内、校际竞聘,对进城教师实行‘积分制’。有人担心这会使好教师不断涌进县城,造成县城与乡下学校间距离不断拉大。 相似文献
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当前实践语境中对进城务工人员随迁子女教育公平的言说多满足于流入地公办学校入学机会获得.本文基于这一现状,在梳理从古典时期的亚里斯多德到晚近的罗尔斯、德沃金、沃尔泽以及女性学者扬等人关于公平正义论述的基础上,从分配正义与关系正义两个层面对随迁子女的教育公平进行了实证考察.研究发现,部分社会经济处境更趋弱势的随迁子女仍就读于简易民办学校,进入公办学校的随迁子女难以分享城市优质教育资源而多集中于薄弱学校,分配正义的差异原则并没有在随迁子女入学机会分配中被考虑;而即使进入公办学校,由于社会刻板印象及各种制度性因素,随迁子女在学校日常生活中经受着集体边缘化、文化宰制的尴尬,相应的是不能把教育纳入自身掌控范围的无力感与无权化,关系正义在此过程中亦面临挑战. 相似文献
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近年来,进城务工人员子女的人数在我校达到了70%以上,他们在个性品质、学习和生活习惯等方面,与本地学生存在较大的差异性,尤其是心理发展明显滞后。而《基础教育课程改革纲要(试行)》中将"具有良好的心理素质"作为培养目标列入新课程,旨在通过向学生传授有关基础知识的过程中,重视和加强对学生心理品质的培养。在课堂教学中通过创设一定的教学情境,促进学生兴趣、情感、意志、习惯等心理品质的形成和发展,这既是时代的要求,也是基础教育理应承担的重要任务。 相似文献