关于激发远程学习者的自我效能感的实验

我国远程学习者的自我监控能力较差,因此增强远程学习者的这一能力就显得十分重要和必要了。这也是笔者在平时的教育教学实践中反复思考的问题。本文提出利用自我效能理论提升学生的自我监控能力从而提高学习成效的设想并进行了实验。实验结果表明,该做法是合理的、有效的。     

论广播新闻现场直播及其特性

广播新闻现场直播兴起于20世纪80年代，90年代末期以来，获得较快发展。国家广电总局副总局长胡占凡在为集纳有湖北人民广播电台30场新闻现场直播稿的《直播荆楚》一书作序时称，广播新闻直播“是广播优化自身本质功能而在近些年才兴盛起来的重型武器”。     

向《经视直播》学什么？

湖北经视频道的《经视直播》是一档导向正确，风格清新，内容丰富，信息量大，现场感强，贴近观众，收视率高的优秀电视栏目。我连续收看了该栏目3月18日至25日的播出内容。边看、边记、边思考，感到耳目一新，深受启发。看电视，想广播。我认为，《经视直播》从栏目的宗旨、内容、风格、策划、包装，到主持人的状态、编辑记的作风等，有很多方面值得借鉴和学习。     

办好听众参与节目的再思考

听众参与广播并不是一个新话题。听众参与广播比较初级的形式是听众来信表述听后感受,听众为广播节目撰写稿件等。上个世纪80年代以来,特别是以珠江经济台为代表的“珠江模式”出     

公众直播热线：验证政府执政能力与媒介传播效应——从武汉电台《行风连线》节目看政府与媒体在构建和谐社会中的功能与责任

广播媒介的一种现代传播形式——直播热线参与,自上世纪80年代中期珠江模式开创至今,经历了逾20年的潮起潮落。从点歌猜谜到求医求药求购求助;从聊天宣泄、联络情感到讨论热点问题、呼唤社会良知、解愁解难、沟通党群关系……展示了广播媒介作为舆论工具的诸多功能与正面效应。在举国上下     

《好歌好曲》流淌的声音

中央人民广播电台中华之声2003年12月29日开办了对台湾广播历史上第一档以台湾青年为听众的全新直播节目《青春在线》。每天13:10～14:00播出。《青春在线》节目既有深刻的文化内涵又富鲜明的时代气息,内容涵盖了与年轻人有关的学习、工作     

每天都是新起点

我从事新闻工作已有20多年了。2005年是我感到压力最大的一年，同时也是让我最难忘的一年。在这一年里，我作为一名制片人，参与创办了大型直播节目《百姓关注》。     

运用新科技打造广播电台即时互动平台

过去我们广播与听众交流的方式主要是信件往来，这项工作称之为通联。听众在收听完广播节目后通过书信的将收听的意见、建议反馈给电台，主持人收到信件后在节目中予以回复。1994年1月，邯郸人民广播电台开通了直播节目，采用主持人和直播节目方式，通过“热线电话”实现了听众直接参与，变你播我听的被动式为互动交流的主动性。近两年，邯郸电台又引进先进技术，新上了热线电话一号通、短信平台并借助互联网论坛，全力打造广播电台即时互动平台，实现了与听众的多渠道实时交流，为进一步提高节目质量吸引听众参与打下了基础。     

交通广播：直播国际车展 打造大台形象

在刚刚结束的“北京2006国际车展上，河北电台交通频道连续推出了每天一个半小时，历时9天的直播。     

广播热线与听众素质

广播的对象是听众，听众素质如何，对广播的发展关系很大。这里谈的是广播热线中的听众素质及如何对待的问题。