试论湖湘文化通论课程教学模式

湖湘文化通论课程教学在总体思路上要突出湖湘文化的精神特质、湖湘文化的多样性特征和湖湘精英人物三个要点,在课程教学的方式方法上坚持网络教学与面授教学相结合、学生自主学习与课程实践相结合、合作学习与研究性学习相结合,提升学生的综合素质、思想道德水平和报效祖国的豪情。     

远程送教--移动的导学群

导学群模式是山西电大总结出的一个宏观教学模式。公路电大在落实导学群模式的过程中,结合公路系统学员学习的特殊环境和特点,形成了以远程送教为主要方式的“移动的导学群”模式,并在实践中取得了较好的效果。     

数学教学在远程开放教育中的几点思考

主要研究数学网络教学的前景，利用各种多媒体网络技为数学教学提供助学服务服务．     

Judi Harris教授的18种远程协作活动结构

Judi Harris,美国威廉玛丽学院教育技术系教授,多年来一直致力于研究如何使用技术有效地改进教学,现已出版了关于技术在课堂中有效整合的多本专著和多篇论文。Judi Harris教授在对网上众多的基于课程的远程协作项目进行分析的基础上,提出了18种远程协作活动结构[1]。活动结构是教师进行教学设计的思维工具,它为教师设计基于课程     

基于视频案例的小学科学教师远程培训模式初探

新课程改革背景下的小学科学课程改革对小学科学课的教学教法产生了一定的冲击,小学科学课怎么教已经成为小学科学课教师关注的焦点。一些国家已经颁布、制定了小学科学课程教师培训的相关政策,我国颁布了《科学教育与培训基础工程实施方案》。可见,教师培训的结果直接关系到小学科学课程的实施效果。对中小学科学课教师的培训已经成为各级政府部门和各教育培训机构关注的热点之一。本文就目前远程教师培训中出现的问题提出了改进的远程培训模式——基于案例的远程教师培训模式,希望能对小学科学课的教师培训工作有所促进。     

电力系统远程监控实验系统的设计和实现

介绍了电力系统远程监控实验系统的设计和组成功能，阐述了该系统建成的构架及可实现同步实验和差错控制实验，以满足教学的需要。     

关于对电大现代远程开放教育考试改革的探讨

本文针对现代远程开放教育的特点和现行考试中普遍存在的问题,提出了几点考试改革构想,目的在于更新教育观念,客观、公正地评价学习者的进步状况,提高考试质量。     

论远程教育的起源与发展

本文认为 ,远程教育模式的产生和发展 ,是随着社会发展而发展 ,是同社会发展规律和受教育者自身发展有着本质的联系并受其发展规律所制约。至今 ,远程教育发展走过了古代、近代、现代三个不同历史时期 ,经历了五代、五种发展模式 ,并不断向前发展着。它就像冉冉上升的“朝阳” ,将成为未来人类教育彻底变革的主要教育模式     

全国省级电大图书馆现状与我校图书馆发展思路

电大要建设成为具有中国特色的现代远程开放教育大学，图书馆的建设及其文献信息资源的支持服务作用是必不可少的重要环节。全国省级电大图书馆的现状如何，如何改变落后现状，建立适应现代远程开放教育的具有三中心特征的数字图书馆，已成为电大图书馆界的共识。本文旨在分析现状，剖析问题，以引起电大领导者和决策者对图书馆建设的重视。     

关于远程开放教育教学点建设和管理的思考

在现代知识经济时代,电大的远程开放教育模式为我国构建终身教育体系和学习型社会,培养应用型人才方面发挥着巨大的作用。本文从开放教育教学点的建设入手,详细阐述了我省教学点形式、发展现状和存在的问题,探讨了进一步加快电大基层教学点建设,建立健全管理、监督体制,积极引导教学点落实各项教学管理指标,更好的开展人才培养模式改革和试点工作的有关问题。