走出挫折教育的迷思——别让孩子在挫折教育中受挫

缺少挫折的孩子,长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的社会而深感痛苦。 认识到这一点,对那些溺爱孩子的父母来说,是可喜的进步。 然而在“打造一个富有竞争力的孩子”的急迫心理诉求下,父母在对孩子进行挫折教育时,动作往往会变形。     

教师精神的迷思

当代中国教育有“创见”吗？我在中国台湾铭传大学2010年国际研学术研讨会上的论文说：“现在,我们的中小学里所鼓捣的把戏,至少有70％不是教育,只是升学考试,升学考试和教育没有关系,升学考试的目的是为了考大学,     

在初中科学教学中转变学生迷思概念的策略

随着新课程改革的深入和拓展,新课程理念正在不断地演变。初中《科学》也正在演绎和形成新的课程理念和体系。本文以转变学生“迷思概念”为视角,以《科学》课程为研究对象,简要分析提高科学课教学质量的具体途径。     

统编小学语文教科书中的家庭图景:迷思与重塑——一种教育社会学的审视

教科书建构的家庭图景对于学生认识家庭、树立家庭观念具有重要影响。以统编小学语文教科书为例,从家庭形态、家人关系、家庭功能及家庭分工对教科书中的“家庭”展开社会学分析。研究结果表明,教科书延续幸福和谐的核心家庭之迷思,在家人角色的刻画上隐含性别刻板印象,在家庭教育上彰显鲜明的时代特征与社会取向,在家庭图景的话语建构上运用了“我们”的论述视角。基于此,建议教科书的后续修订关注多元家庭文化的交融,适当呈现家庭形态的多重面向及真实的家庭冲突,丰满家庭女性角色的形象;教师在使用教科书时,应加强对自身家庭观念的反思,进行教科书的批判与再创造,丰富学生了解多元家庭文化的渠道。     

化学"迷思概念"的研究和教学对策

化学教学中应从学生学习化学概念的困难入手,分析“迷思概念”来源和特点,进而引进化学概念教学最新理论和教学模式,并结合教学实践探索“迷思概念”转变的几种教学方法,这将对提高概念教学的效率有一定的理论指导和借鉴作用。     

科幻电影中人工智能的异化叙事与伦理省思

科幻电影是对未来科学想象的影像建构,它将人类对科技和未来的幻想投射到现实的荧幕上,以社会镜像为创作基础,以艺术想象寻求未来走向,对现实映射下未来世界的伦理道德和人类自身的生存发展提供反思。如今人工智能从科幻电影中的幻想逐渐步入现实,科幻电影的艺术想象中人工智能则达到了拥有情感及自我意识的水平,电影中人工智能身份觉醒所引发的道德危机和伦理迷思是对当前现实的一种反映和警示,本文将从人机对立、人机关系和人机平衡逐层对其进行探讨。     

物理课堂中学生迷思概念的转化

迷思概念的转变是新旧知识经验相互作用的集中体现，是新经验对已有经验的影响和改造。在外界的相互作用过程中，学生常常会遇到已有经验无法解释的新现象、新观点，面对新旧经验的不一致，学生会体验到冲突，为了解决冲突，学生可能会对原来的观念进行调整、改造，使其顺应于新情境。迷思概念的转变就是认知冲突的引发和解决的过程。本文以初三物理《阿基米德原理》一课教学的先后设计为例，试图对学生的迷思概念进行转变开展探索。     

迷思概念的成因分析及教学建议

<正>概念是构筑数学大厦的基石.没有对数学概念的深刻理解、牢固掌握,数学大厦随时有倾覆的危险.著名院士李邦河曾说过:"数学根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也!"由此可见,数学概念的重要性.与此同时,在日常教学中时常听到个别老师感叹:这类问题,