《追忆》中宇文所安对中国古代诗歌的阐释策略

美国学者宇文所安在其著作《追忆》中,善于将中国古代文本置放到一中叙事结构中进行讨论,这种结构将古文从高度凝练的静态画面语言转换为具有叙事效果的电影语言。宇文所安的这种阐释策略与美国学者安东尼.阿皮亚所提出的＂深度翻译＂理论有一定程度上的契合,本文即针对两者间的微妙的关系,讨论《追忆》在对中国古代诗歌的阐释中所取得的特殊说理效果。     

追忆与铭记:让生命继续,让理想前行

走过2009，建国60周年的辉煌成就让我们欢欣鼓舞，而季羡林、钱学森两位大师和陈及时、何东旭、方招三位大学生英雄离去值得我们铭记。尽管他们的生命已经逝去，但是他们的精神永远长存。     

浅说秦观词里的追忆情结

本对秦观词里表现出的追忆情结进行了分析探求，提出其追忆情结的表现形式主要有“忆”在言中，取境寄“忆”，“忆”以梦显三种形式，并从心理学的角度予以深入剖析。     

试论《追忆似水年华》的人物形象塑造艺术

《追忆似水年华》是一部以创新著称的长篇小说。在这部作品中 ,普鲁斯特突破了传统的小说理论 ,尤其在人物塑造方面 ,运用印象迭加的方法 ,在情节流动中来塑造人物 ,用幽默这一艺术技巧冲淡在时间中流逝的人给读者带来的忧伤。这种全新的塑造人物形象的艺术 ,与传统小说截然不同 ,为现代小说的人物形象塑造提供了典范 ,树立了榜样     

萧红的生命体验与抗战期间的小说创作

萧红被称为“内观和自传型的作家”，短短十年的创作生涯中几乎每一部散、小说集中都有自己的“身世之作”，而且无论是自传散集《商市街》还是追忆型长篇小说《呼兰河传》都代表了她的最高成就。她这种一以贯之的追忆型创作，来自于她的独特气质。通过萧红在抗战中的追忆型小说创作，可以看到作家对童年生活如何回忆与重建，如何遗忘和省略，从而表达个人对战争的一种独特的体验方式。     

杨校长，您永远活在我们心中——追忆巨鹿县育红小学校长杨绍秋

巨鹿县育红小学扬绍秋校长．于9月14日不幸去世，我的心情无比沉痛．在此前的抢救中．我是多么盼望医生能够创造医学上的奇迹．将他的生命挽回。因为他还有许许多多事情没有做完——育红小学2300名师生还等着他，育红小学未来的发展还需要他……但他还是去了，每念及此。我的泪水都会思不住夺眶而出。     

用生命谱写辉煌乐章——追忆山东省苍山县兰陵镇优秀教师魏传亮

2006年5月17日对兰陵镇河南头小学全体师生来说是一个刻骨铭心的日子。下午三点，该校教师魏传亮在为学生上课时旧病复发，医治无效，永远的离开了他心爱的学生，离开了他朝夕相处的同事和亲人。哀乐低回，泪雨纷飞，悲伤写在每个人的脸上，难舍留在每个人的心里。一句句“魏老师，您走的太早”，让人心痛；一声声“魏老师，您一路走好”，让人心碎。     

第六讲：追忆记忆法

感知过的事物不在眼前，但能够独立地再现出来的过程叫回忆或追忆。追忆记忆法要求学生不看书，独立地把教师讲的内容回想一遍。     

青山行不尽绿水去何长-追忆我国著名的印刷版本学家张秀民先生

回顾了张秀民先生漫长的学术生涯,表达了对老一辈学者的崇敬之情。     

老校新建的文化再构与多维反思

随着教育现代化的不断推进，越来越多地区的学校得到了升级改造，尤其一些具有多年文化传统的老校，正在面临着原地或易地新建的重要发展机遇。与此同时，一个值得深入思考的问题也随之浮出水面，新建过程能否将原有文化传承并发扬光大，这是关系到学校下一步如何发展的核心关键命题。《追忆似水年华》的作者、法国20世纪最伟大的文学家普鲁斯特曾说过：“真正的发现之旅，不在于寻找新天地，而在于拥有新的眼光。”通过不同维度的立体考察，可以为我们提供更加全面、更加丰富、更加生动的文化理解，促进老校实现新建过程中文化脉络的明晰、充盈与彰显。