初中生希望感对生涯适应力的影响:核心自我评价的中介作用

为探讨初中生的希望感、核心自我评价与生涯适应力之间的关系,以寻找提升初中生生涯适应力的干预方法,采用青少年希望感量表、核心自我评价量表与生涯适应力量表对859名初中生进行调查。研究结果表明,首先,初中生希望感、核心自我评价与生涯适应力两两之间均呈显著正相关;其次,希望感对初中生生涯适应力具有显著的正向预测作用,并且核心自我评价在希望感对初中生生涯适应力的影响中起部分中介作用。这启示我们,培养初中生希望感并提升核心自我评价能力,是初中生生涯适应力干预策略的重要部分。     

读《解忧杂货店》,悟生涯教育

初次遇到《解忧杂货店》这本书,是在一次晚自习值班的时候。所在班级前面的墙角有一个读书角,里面放着一些图书,作为一名高中专职的心理教师,我一眼就被《解忧杂货店》的书名吸引住了,它的作者是日本的东野圭吾。这究竟是一本怎样的书呢?书中描写的解忧杂货店是怎样的呢?它的店主是谁呢?店主是如何帮助有烦恼的人解忧的呢?带着这些问题,我拿起这本书来阅读。晚自习时间有限,我只是快速地浏览了一遍这本书。它由五个故事组成,大致情节是,三个年轻的小偷误打误撞地进入了一间废旧的杂货店,并且无意中发现一件奇怪的事情,就是这间杂货店中有一个牛奶箱,可以收到40年前人们的求助信。     

生涯探索工作坊促进盲校学生的生涯适应力和残障认同

生涯适应力和残障认同是影响盲校学生生涯发展的重要因素,但尚未发现盲校背景下的生涯团体辅导研究。本研究秉持行动研究的立场与方法,设计、实施面向盲校学生的生涯探索工作坊以增进其生涯适应力和残障认同。对江苏某盲校的22名学生开展为期5周的生涯探索活动,干预前后分别施测生涯适应力量表、残障认同量表和若干开放性问题。结果发现,干预后学生的生涯适应力显著提升(p=0.01),学生的生涯关注和生涯控制增加,生涯选择、生涯目标、生涯信念及初步生涯行动意向更加明确;残障认同的改善边缘显著(p=0.09),学生减少了针对残障的负面评价,萌生了更加积极的残障认知和行动意向,达成残障与自我身份的整合。建议特教工作者今后更多关注学生长远的生涯发展,完成从实体化生涯观向场域化生涯观的观念转型。     

高校本科生就业准备问题研究——基于江苏省6所本科院校的调查

基于生涯建构理论,高校本科生的就业准备包括就业准备动机、生涯适应力和就业准备策略三个维度。以江苏省6所高校的本科生为样本调查研究发现：本科生就业准备状况总体上处于中等偏上水平,其中生涯适应力得分相对较高;就业准备状况及其三个维度在所处年级和政治面貌方面存在显著差异性;就业准备状况的三个维度与初次就业质量均存在正相关,其中生涯适应力的影响最大。高校应通过加强在校本科生职业生涯管理、普及生涯适应教育、提升主动性人格水平、构建就业准备状况评价与监督保障机制等措施来提升本科生就业质量。     

眼视光医学专业本科生生涯适应力提升路径探析

通过树立积极不确定的生涯发展观,建立多角度的职业认同感,运用合理有效的生涯适应力提升方法,帮助眼视光医学专业的本科生增强生涯适应力,不断完善自我、实现自我,从而为社会培养优秀眼视光专业人才。     

北京市初中生生涯适应力及生涯需求调查研究

对北京市某中学初中生生涯适应力水平和生涯需求的调查发现,北京市初中生生涯适应力达到中上水平,初二学生的生涯适应力显著高于初一学生,但男女生在生涯适应力各维度上不存在显著差异;有无理想专业对初中生的生涯适应力有显著预测作用.调查样本中,87.70％的初中生认为生涯指导重要,64.30％的初中生希望通过课程的形式开展生涯指...     

生涯建构视角下提升幼儿园教师生涯适应力策略研究

幼儿园组织文化环境和情感承诺对于提升所在幼儿园教师生涯适应力具有重要的影响。我们通过1个月各种动员后采用电子问卷调查方式对314名幼儿园教师进行调研,以皮尔逊法相关分析及结构方程模型等统计方法探究幼儿园的组织文化环境、情感承诺和幼儿园教师生涯适应力三者之间的关系。结果表明：教师所感知的幼儿园组织文化环境越正向积极,越有助于提升其情感承诺与生涯适应力;教师所感知的幼儿园组织文化环境和情感承诺对幼儿园教师生涯适应力具有显著影响;幼儿园组织文化环境可通过教师情感承诺的中介作用间接影响幼儿园教师生涯适应力。     

高职现代学徒制学徒的生涯适应力研究

高职现代学徒制学徒进入企业在岗学习后存在跨组织适应问题,依据生涯构建理论,对13位在岗学徒做了深度访谈,分析不同适应策略的学徒在生涯适应力四个维度的表现差异,得出企业认同导向的学徒生涯适应力表现相对积极和主动,学校认同导向的学徒生涯适应力表现相对消极和被动,提出自主招生阶段把好生源关、强化学徒第一年在校期的企业文化渗透...     

预初学生生涯适应力：现状、特点及社会支持的影响

为考察预初学生生涯适应力的现状和特点及社会支持对生涯适应力的影响,采用生涯适应力问卷、青少年社会支持量表及自编一般人口学变量调查表,对上海市闵行区257名预初学生进行调查。结果显示：（1）男生在生涯适应力各维度上的得分显著高于女生。（2）班干部在生涯适应力各维度上的得分显著高于非班干部学生。（3）生涯适应力在生源地和是否是独生子女上无显著差异。（4）社会支持各个维度与生涯适应力各个维度之间存在显著正相关,主观支持对生涯适应力有着正向预测作用,在排除无关变量的影响下,可以解释生涯适应力总变异的13%。结论：增加社会支持有助于提高预初学生的生涯适应力。