部编版与人教版中国革命传统作品选文情况分析

十九大以来,“继承革命文化”成为教育界热议的话题,在2017年修订的《普通高中语文课程标准》中,“继承、弘扬革命文化”被列入“传承中国文化”的课程目标之中。在新课标的18个学习任务群当中,中国革命传统作品专设有两个任务群,分别是“中国革命传统作品研习”和“中国革命传统作品专题研讨”。在语文教科书中渗透革命传统教育,有助于学生了解中国革命、建设和改革的历程,进一步认识在这些特殊历史时期涌现的革命事件,学习为中国解放、建设和改革事业奋斗不息的革命志士和广大人民群众身上的革命人格和革命精神,培养学生热爱中国,关心国家命运和前途的情感意识和价值观念,帮助学生形成积极向上的世界观、人生观和价值观,真正发挥语文课程立德树人的作用。同时使学生真正体会中国制度的优越性,更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,促进学生的全面发展。     

试析苏教版中职语文教材选文的思政取向

选文的思政取向是指选文在思想政治方面所体现出的价值取向。基于研制的思政取向类目量表,试对苏教版中职语文教材选文加以分析,发现在思政取向上充分表现出“思想政治色彩浓郁”“时代精神彰显不足”的鲜明特点。     

关于群文阅读教学选文的几点看法

群文阅读教学是目前语文课堂常用的一种教学方式,既可以增强学生对文章的阅读理解能力,又可以丰富学生的认知。要想充分体现群文阅读教学的价值,教师就要关注群文阅读教学前的选文。教师应基于学生的学识、心智、能力发展程度,根据提升学生语文能力、语文核心素养的目标,立足单元主题,运用增删策略,选择适宜的文本组成群文,开展阅读教学活动。这样的群文阅读才有针对性和有效性。     

高中语文革命传统作品选文研究

中国革命传统作品是革命传统教育和爱国主义教育的重要载体,同时也是语文教育的重要素材,是统编本高中语文教材的重要组成部分。文章借助分类探究的方式,对统编本高中语文中国革命传统作品选文内容进行分类探究,对作品的思想性、审美性和人文性特征进行分析研究,挖掘作品的语文教育价值和革命传统教育价值。     

新教育叙事下的初中语文教材小人物心理分析——以鲁迅选文人物闰土、孔乙己、阿长为例

鲁迅塑造的“小人物”既是教学内容的重要部分，又是贴近生活、反映现实的存在。立足于新教育叙事“呈现—分析—揭示”的基础模式，选择《故乡》中的闰土、《孔乙己》中的孔乙己、《阿长与<山海经>》中的阿长，从叙事学角度对小人物心理进行分析。根据研究者与文本内容，确定叙事点、叙事思路、叙事话语。分析发现，三个“小人物”的心理表现体现于外貌、神态、动作和语言，受外部环境和内部环境双重作用，心理特征呈现为黯然失色下的五彩斑斓。他们外求于人，内求诸己，心理本质为抗争性、时代性与影射性。对小人物心理进行分析，不仅深刻认识鲁迅的写作思想，还对语文课程育人目标的实现与课堂教学实践产生重要价值。