马克思主义哲学大众化的思考——读艾思奇《大众哲学》

艾思奇同志的《大众哲学》在19世纪30年代成功地把广大中国人民群众引入到马克思主义哲学世界,将马克思主义大众化诠释得淋漓尽致。当代马克思主义理论研究由于与政治联系紧密、改革开放后商业气息增强等因素,加之部分学者用艰深晦涩的语言来表达,使其失去时代感和生活气息,出现当代“哲学贫困”的现象。要从马克思主义哲学教育（宣传）主体、客体、介体、环体出发,推进当代马克思主义哲学大众化,让马克思主义哲学回归当代现实的生活世界。     

杜荀鹤诗歌创作的语言特色

杜荀鹤以苦吟的创作态度炼字炼句，其诗颇多名言警句，但常有“有句无篇”的缺憾。他以“伤时”、“济物”为创作宗旨，又接受白居易的影响，其诗语言通俗自然，但一些诗过分俚俗，缺乏诗意。     

让我们的文字更贴近读者——浅谈财经报道写作

读者对财经报道需求的日益增长,催生了一批财经报刊,而更多的媒体推出了财经方面的专版、专刊。大家不约而同地把满足读者需要,当作做好财经报道的法宝。然而,不少财经报道在语言运用上,与读者的需要还有一定差距。其巾,有的犯了基本词语错误,或者错把“明日黄花”作“昨日黄     

法律术语词的通俗化研究

法律术语词的通俗化是汉语词汇系统中词义发展演变的一种重要方式。对法律术语词通俗化的两种主要途经——隐喻式通俗化和引申式通俗化分别进行举例分析,明晰其通俗化的语义、语法、语用等方面的特点,探讨促使法律术语词发生通俗化变化的内、外动因。     

通俗化——推进高校思想政治类课程教学的重要途径

思想政治类课程在高等学校的教育过程中占有相当重要的地位,但它们的教学效果不尽理想的问题却一直困扰着广大的教育工作者。要从根本上解决这个问题,从内容入手就抓住了其关键。内容的深奥、高高在上的姿态一直是影响思想政治类课程教学质量的重要因素,而通俗化是改变这一状态的有益尝试。     

关于高等数学教学通俗化的应用实践

高等数学的内容具有高度抽象性,教学中数学老师可以对数学概念、数学公式、数学定理和数学语言进行通俗化的处理,通过与生活中的实例类比和生动形象的比喻可以加强学生对数学对象实质的认识,激发其学习兴趣,增强记忆效果,加大理解力度.     

如何为大学艺术专业学生开设文学导读课程

文学导读课程是大学艺术专业学生必不可少的文化课程。由于艺术类专业学生文学基础和发展定位区别于中文专业的学生,这就决定了艺术类专业的文学导读课程的教学必须符合艺术类专业学生的特点。本文从艺术类学生的特点、文学精品阐释的通俗化和文学精品传播方式的多元化这三个角度论述艺术类专业如何开展文学导读课程的教学。     

电视讲坛类栏目资源选择与运作

2001年7月,中央电视台在创建科教频道的同时开办了<百家讲坛>.这是一档由专家学者作为主讲人,将学术研究通俗化和传统文化普及化的大型电视讲坛类文化栏目.经过几年探索和运作,2004年后<百家讲坛>名声鹊起,收视率节节攀升,成为科教频道乃至整个央视的名牌栏目之一.     

文艺广播力求通俗化

广播听众不像报刊读者那么主动,往往受到时空等诸多条件的限制,不大可能一边听,一边回味思考。因此,广播电台的编辑应该尽可能为“说”的人和听的人提供方便,把话说得通俗些,让人一听就懂。     

抛开雅俗共赏——电视游戏的文化解读

每当有求新求变的电视节目出现，理论家们总要以谈论化品位的方式来表达自己对艺术介入的姿态。勃兴于世纪末、以平民大众为关怀对象的电视游戏无疑为这种介入提供了又一个机会。一方面凡是能够自办栏目的电视台，不管何种档次，何种风格，何种地缘与经济状况，都在节目“菜单”中掺人了游戏的板块．例如湖南卫视的《快乐大本营》，北京有线电视台的《欢乐总动员》，广东经济电视台创办的《百奖大转盘》等等；另一方面也招来了相当一部分“口诛笔伐”，