开展设计制作促进课程优化

普通高中通用技术课程旨在提高学生的技术素养,立足于做中学和学中做。强调学生的亲历情境,全员参与和全程参与,以提高学生的技术设计与制作能力、技术试验和探究能力。与之相应教学过程中,教师要设计合适的项目来进行设计制作的实践。设计制作是一种常用的技术实践形式。实际教学中,教师要充分利用现有的条     

自己动手 解决器材瓶颈

高中通用技术课作为高中新课程的重要组成部分,承担着培养学生创新意识、创造能力的重要责任。但作为一门刚开设才几年的新兴学科,试验器材的匮乏成为遏制学科发展的主要瓶颈。很多任课教师总是抱怨没有器材,戏称无米下锅。     

普通高中通用技术实践室的效能开发

通用技术课程目前正成为我国普通高中课程中最新最有生命力的课程,它的开设受到各相关部门和有识之士的关注和关心。由于通用技术课程是以学生亲身经历为基础,以实践能力和技术素养培养为目标,通用技术实践室就自然成为与课程相伴相随的支撑条件。南京市第十三中学根据课程目标新建了通用技术实践室,已投入使用两年,两年来,我们对实践室如何真正成为课程的依靠,成为通用技术课程发展和学生成长的平台,进行了一定的探索和研究。     

利用积木式机器人器材 丰富通用技术教具资源

通用技术是一门年轻而又充满魅力的学科。刚起步的通用技术,各方面都需要不断改进和完善。目前条件下,利用积木式机器人器材可以为通用技术提供具有良好创造性和可持续发展性的教具资源,使教学面貌为之一新。     

开展通用管理能力基础级培训与认证提高高职生就业竞争力

在高职院校中引入通用管理能力基础级培训与认证,能培养学生的多种职业能力,大大提高就业竞争力,在人才培养和企业需求间搭建一座沟通桥梁,实现高职院校、高职生、企业和社会的"多赢".     

高中通用技术单元化项目教学的设计与构建

项目实践作为通用技术学科的主要特色,在大单元、大概念、大项目的引领下,在通用技术学科中进行单元化项目教学尤为必要。单元化项目教学基于单元教学理念设计与项目教学实施过程,从三维目标走向核心素养,是对学科教育高度、深度和内涵的提升,是学科育人的真正回归。教师总结通用技术的启发式、情境项目、案例教学等系列教学实践经验,根据结构化知识、引入情境项目、转变学习方式、加强手脑实践的设计要求,从分析与明确、设计与实施、反思与改进方面进行单元化项目教学的设计与构建。     

壮语通用词汇中的动物名词音义关系考察

通过对《壮语通用词与方言代表点词汇对照汇编》一书中139个动物名词音义关系的考察表明:壮语通用词汇中的动物名词有相当一部分是有音义联系的,除了有一部分是摹仿动物之声而形成的词外,还有从外形(包括体型和动态)特征、内在性质等命名的,同样具有联想比附的思维模式。尤其在对汉语早期词汇的借用和改造(转换)过程中表现出壮民族面对强势语言从容应对的机敏。     

基于STEAM的高中通用技术项目教学实践研究

STEAM教育理念强调面向现代社会的实际生活开展多领域融合的实践性学习活动,以创新方式运用技术是其基本特质,对于高中通用技术项目教学具有启发性意义。本文提出应结合真实情境构建项目,教师可指导学生以小组合作的方式展开实践,在设计和操作阶段加强对学生的指导,促进学生实现自身的设计创意,并注重运用多元评价策略。