《“十一五”国家科技基础条件平台建设实施意见》正式发布

为贯彻落实（2004—2010年国家科技基础条件平台建设纲要》精神，加快国家科技基础条件平台建设，为全社会科技进步提供有效支撑，科技部、财政部、国家发展和改革委员会、教育部制定的《“十一五”国家科技基础条件平台建设实施意见》[国科发财字[2005]295号]（以下简称《实施意见》），于2005年7月18日正式发布。     

第四媒介和第二世界

联合国新闻委员会1998年会议曾把互联网络看作继报刊、广播、电视之后出现的第四媒介。这一说法已被国内外传播界广为引用。但是认真推敲起来．这一说法既不准确也不科学。互联网络是一种媒介．但它决不是能同报刊、广播、电视相提并论的大众传播媒介。它是集书信、电话、书籍、报刊、广播、电视、电影、光盘于一体的综合性媒介体系．它是既能承载大众传播，又能承载组织传播、人际传播的全新传播平台。这就是说．人类社会迄今为止有过的各种形式、     

苏联／俄罗斯空中预警机的技术演进

几十年来，空中入侵者以低空飞行，并利用地形有效地避免了被防空监视雷达发现。对防空来说，解决这个问题的办法是把雷达放在尽可能高的地方，甚至装到一个空中平台上。这个方案导致产生了空中预警系统（AEW），在这个领域，苏联进行了不懈地努力，以跟上西方发展的步伐。     

海外传真

EFI客户获得“最佳管理印艺公司”称号；O．R．I．S Color Tuner获FOGRA认证；NTT DoCoMo公司在3G移动平台上采用Adobe Reader LE。     

广播——为政府搭建一个新的施政平台

这次参加会议并发言的还有一家肖级电台．肖级电台也面临着与城市电台相似的发展机遇和问题。河北电台的“一家言”不失为城市电台多打开了一扇窗。     

建立富有动感的新闻平台

在新闻节目改革的进程中，有领导提出应该建立新闻平台。     

基于OBE理念,构建通识教育课程教学与评估体系——以清华大学为例

国内高校积极探索实现通识教育的路径已有多年,但其效果在一定程度上仍然受到质疑。课程是实现通识教育的主要载体,清华大学在探索构建通识教育课程体系过程中,尝试性地采用了工科教育中广泛使用的成效基准教育理念与能力导向课程设计来分析当前我国大学通识教育的课程建设,指出通识教育众课程与通识教育目标之间欠缺逻辑对应的普遍性问题。本文重点介绍了清华大学通识教育课程建设中的困惑和设想,探讨了如何锚定与对应课程与能力目标之间的逻辑关系。本文建议高校在通识教育初建阶段将引入OBE框架以及能力导向课程设计理念可作为一种选择,此举有助于厘清大学通识教育在本科教育中的定位与通识课程之间的逻辑和结构关系。     

微信公众平台促进有效学习的对策研究

微信公众平台在拥有现代通信功能的基础上还为人们的交流与互动提供了便利,使之可以应用于更多领域,运用移动通信工具开展灵活多元、随时随地的微学习便是其中之一。基于微信公众平台的微学习作为一种新的学习方式,可以有效弥补传统课堂教学的不足,为学生的课外自主学习开辟一片新的天地。但要实现微学习的有效性,还必须对移动微学习的形式特点有深刻认识,并基于微信公众平台的功能而进行学习资源的高质量建设与提供,并对学习者的学习过程实施有效的监控、评价和反馈,才能发挥出微信公众平台在微学习上的有效作用。     

微信公众平台在高中思想政治教学中的应用研究

受高考新模式的影响,高中思想政治教学中要培养学生的情感、态度和价值观等。借助微信公众平台,高中政治教师在教学中可以引导学生对一些时事政治素材进行自主分析,培养学生对知识进行综合分析的能力。     

移动阅读场景下传统内容生产媒体与移动社交平台的聚合与博弈

如果说介质迁徙改变了信息生产传播的物理形态,那么,社交迁徙则重塑了信息传播的关系生态.传统内容生产媒体与移动社交平台的聚合看似完成了内容和渠道的强强联合,实现了双赢,也为受众带来了前所未有的移动阅读体验,但二者在信息传播的控制权、经济收益的分成机制和媒介生态的把控等方面的博弈从未停止过.当移动社交平台成为移动阅读的主要入口时,可能会破坏多元化的媒介生态,影响信息二次传播的客观性,同时,移动阅读的“快餐化”会因移动社交平台成为其入口而被放大.