借力打力 巧用绘本——小学英语教学中绘本资源的利用探究

小学英语新课改的深入推进,也使得万人迷——"英语绘本"成为英语教学改革的一大特色亮点。英语绘本因其语言优美、图案缤纷、意境丰富等特征,极大地激起了小学生学习英语的兴趣爱好,深受广大小学英语教育者和学生的喜爱和欢迎。英语绘本在立足学生主体、契合教材内容、紧跟绘本节奏和渗透情感教育等四个方面,对构建小学英语高效课堂有很大作用。     

新闻报道的及物性对比分析

及物性系统是功能语法中经验功能的重要组成部分,在小句的描述和分析中有重要作用。在M.A.K.Halliday系统功能语法的框架下,通过对两则新闻报道的及物性系统,即对其过程类型、参与者和环境成分方面进行对比分析,可以明确及物性系统在新闻语篇分析中的应用,展示出新闻语篇在语言运用上的基本特点并对不同的新闻语篇作出评价,从而进一步证明系统功能语法在语篇分析中的可操作性。     

人称代词的虚化及其语法化解释

人称代词“你”、“他”的虚化可按其虚化程度分为三类:“你”、“他”的活用;“你”、“他”的虚指和“他”成为指称标记。这实际上是一个由实词到虚词再到只有语用功能的附着形式的语法化过程。它遵循语法化的渐变性、单向性、并存性原则,体现了现代汉语口语中人称代词发展的趋向。     

语法填空中的形容词、副词考点

考点链接1.形容词与副词的相互转换例1:...we drank together and talked_____(merry)till far into the night.(2007年广东高考)     

语文课前演讲中的循序渐进原则

新的教育教学理念强调“以学生为本”,“促进学生发展”,全面提高学生的整体语文素养。笔者在多年的语文教学实践中,坚持尝试开展课前演讲活动,收到了较为理想的效果。现在想来,能有这样成效,循序渐进原则功不可没。[第一段]     

“以生为本”在历史教学中的探索与实践

所谓“以生为本”，一般来说包括两层含义：第一是“以学生的学为本”；第二是“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提，“以学生的发展为本”是归宿和目的，这就要求我们在历史教学实践中必须坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。     

英汉实词附着化对比分析——助动缩略形式“＇Ⅱ”与复数标记“们”

附着化是一个实词演化为附着形式的过程，英语的助动缩略形式“Ⅱ”和汉语复数标记“们”都是由实词逐渐虚化为附着成分的。论文尝试运用语法化的理论，解释“＇Ⅱ”在句法形态层面上引起的“不一致”现象和“们”的“语法词缀”说所遇到的困难，通过对比影响二者附着化的相关因素来分析各自的语法化特点和发展方向。     

其实你也很可爱——文言文

如果说．拉丁文是欧洲文化人的一个标志，那么，文言文则是中国文化人的标志．甚至于在某种意义上说，也是东亚文化人的标志。文言文教学是中国语文教学中必不可少的一个核心内容．但文言难学，特别是初中生，几乎有一半对文言文学习不感兴趣或有畏惧感。这给教学带来了较大障碍。文言文是汉语的一种书面语，它的许多基本词汇及基本语法特点．至今仍然支撑着现代汉语的大厦。因此，它不是“僵死的语言”，     

绘本——低年级阅读课的优秀教材

作为阅读材料的新生力量——绘本,以其出色的创意、联想,幽默的表现手法和丰富的人文精神,深受孩子们的喜爱。在教学过程中我发现,想让孩子多读书,最好的办法莫过于让孩子爱上书。绘本的魅力也在于此,绘本的语言清新而朴实,夸张的绘画给了孩子们很大的感官冲击和心灵洗涤,不仅具有辅助文字传达的功能,而且往往飞扬着想象,能刺激孩子在梦想与现实之间自由驰骋,能让孩子真正地爱上它。     

关于大学英语阅读教学的探讨

本文分析了大学英语阅读教学中存在的问题,并结合自己大学英语阅读教学的特点,提出促进学生阅读能力的培养和提高化解问题的途径和方法。