丹心一片 誓为中华——记抗战时期东阳正义团团长赵炎先生

"惩恶扬善,是人生可贵的道德准则之一.有位名人曾说过:善的因素导致真理、团结和幸福,恶的因素导致虚伪、矛盾和灾难.这本书的编写动机,就在于惩恶扬善.在我这八十余年的人生历程中,遇上最大的恶,莫过于日寇烧杀掳掠、无恶不作;最大的善,理所当然是属于那些浴血抗战,誓死保卫祖国,甚至献出了宝贵生命的烈士、功臣,他们所表现出来的高贵品质,彪炳千秋!"     

网络媒体倡议书：为构建和谐社会作出共同努力

构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。     

建立少儿读书协会 坚持服务育人

读书是少年儿童思想道德教育的一种重要活动，是少年儿童道德实践的一种形式。通过读书可以净化少年儿童的心灵，使他们道德的体验和感悟升华，从小树立起正确的世界观、人生观和价值观。     

进一步加强新闻工作者职业道德座谈会在京召开

据人民日报报道中国记协和中宣部新闻局6月13日在京召开进一步加强新闻工作者职业道德座谈会。座谈会结合近期社会关注的某报摄影记者蹲水坑拍摄骑车人摔倒的照片等几起典型案例，围绕新闻工作者的职业行为要遵守法律、法规和社会公德，新闻记者在采访中要起示范作用等问题讨论。     

河南理工大学马克思主义学院教师、一等奖获得者 王威:让思政理论在课堂上闪光

在王威看来,思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师不仅要“姓马”“信马”“言马”,更要“爱马”。思政课教师只有自己心里有阳光,才能培养出看得到阳光的人;只有自己有信仰,才能把信仰传递到学生身上,从而塑造充满正能量的新时代人才。     

新教材突出新亮点 新思路催生新课堂——谈部编版小学《道德与法治》教材的亮点及教学策略

目前,部编版小学《道德与法治》教材已经使用了一段时间。对于广大教师而言,教材的更换带来了扑面而来的清新气息,为教师创造性地使用新教材留足了广阔的空间,但同时也在很大程度上对教育教学提出了巨大挑战。部编版《道德与法治》以社会主义核心价值观为统领,采取＂显隐结合、多维展开、螺旋上升式＂的编写体例,更加贴近学生生活。     

“微时代”大学生网络主体性道德人格建构

以微博、微信为主要传播媒介的"微时代",正深刻改变着大学生的思想行为方式。微媒介在开拓大学生新知空间,传播正能量的同时,也带来了网络道德行为失范等负效应。当下,如何增强大学生微媒体自律观念,构建微平台主体性道德人格成为突出的时代课题。文章从"微理念""微氛围""微机制""微制度"四个方面出发,寻求"微时代"大学生网络主体性道德人格塑造的实践路径,这将有利于推进清朗微网络空间的搭建。     

德育的对话教育模式分析

对话是主体双方在平等基础上相互理解和交流的过程，在德育中，教师和学生在相互作用中达到相互理解和精神沟通，从而促进学生道德水平的提高。对话教育模式有助于弥补传统德育中的缺失，提高道德教育的实效性，对于德育建设具有十分重要的意义。     

体验让品德教育更深刻

王荣同志由两则自己的生活体验片断发散开来,联想到体验对于思想品德教学的重要性。体验将传统的说教灌输变成心灵沟通与情感交流,使抽象的道德要求变成无形的激励与自觉的行动。学生唯有在情境中以身体之、以心验之,真实的感受和经历才会作为经验的一部分永久保留,从而在体验中不知不觉地完成道德行为主体的自我建构,思想品德教育才会在无声中走向深刻,走向无痕境界。文章从具体到抽象,再从抽象回归具体,博大精深的思维与流畅紧凑的语言浑然天成精品佳作。让我们一起品味吧!     

论司法审判对社会主流道德的影响

2006年的"南京彭宇案"对社会造成的负面影响远远出乎我们的预料,对于"老人跌倒要不要扶"、"中国人的道德是否在走下坡路"等问题的争议也不绝于耳。"彭宇案"后至今,全国范围内类似的事件发生了四十余起,多数以"无人救助"或是"救助人被指肇事者"结尾,然而"扶"与"不扶"并不全然是道德问题,其中法律对民众行为的指向性也是尤为重要的因素。