论遭遇的个体教育价值

遭遇作为一种非连续性的发展形式,是个体真实的生存境遇,是生命发展的本真状态。遭遇的发生是不可预料的、难以控制的。遭遇对人的影响是巨大的,又是因人而异的。遭遇不是个体的和谐发展,而是发展中的无序和混沌,是“噪音”,是“扰乱”,是前进中的“绊脚石”。但正是遭遇使人具有了存在的厚重感．将人引向了澄明之境。在经历遭遇的过程中,人的认知、情感、意志得以发展,精神境界得以提升。     

当学校道德教育遭遇网络——网络时代道德教育新思考

21世纪是信息的时代,在网络时代背景下的中小学生思想道德教育,是学校教育面临的一个崭新的问题。在此浅析学校教育如何深入研究利用网络进行道德教育从而扬长避短,不断探索网络时代学校德育教育的新突破,充分发挥网络时代的优势,开辟德育教育的新天地,使学生在学校德育教育中达到真正的知行统一。     

浅谈犹太民族创造力卓越的社会文化因素

犹太民族是一个古老而神奇的民族,虽然没有自己稳定的疆土,为数不多的同族人流散在世界各地,但他们却为这个世界的发展做出了与其民族所拥有的领土和人口形成反差的巨大贡献。看似如此弱小的民族却具有如此惊人的创造力,让人好奇想探明其中的奥妙。本文将从犹太民族的宗教文化、教育观念和历史遭遇三个方面来分析,看看这些社会文化因素对这个民族创造力卓越的影响。     

试论司马迁生平遭遇对其写作《史记》的意义

<史记>是我国第一部纪传体通史和第一部传记文学名著,记载了从传说中的黄帝至汉武帝三千年间的历史.     

打工遭遇无良BOSS

去年暑假，我到百脑汇电脑市场里毛遂自荐。终于在某公司觅到一份兼职技术员的工作。由于是兼职又是新手．所以不仅薪资微薄．而且还要干比别人更多的活，否则老板就随时可以让你滚蛋!因此我不但要装机，做上门维修，还要客串销售员和客人谈生意……     

当"算法优化"遭遇尴尬时

一、背景分析 新课程"人本理念"的不断介入,使得学生的主体精神得到了前所未有的充分扩张.于是,在我们的数学课堂上,探究知识的多维途径、感悟算理的多样思维、解决问题的多种方法逐渐成为了自主课堂的主流风景.而我们的教师,则恪守"价值引领"的角色职责,引导学生在多种算法的交流基础上,确定出相对基本、相对简便的算法,以实现算法教学的最终目标.但有的时候,教师主观预设、力图关注的算法,却往往得不到学生主体的内心认同.     

遭遇“下马威”之后

新学期伊始,学校派给我一个艰巨的任务,接手“差班”的语文课。该班纪律差,课不好上,这些都在我的意料之中。可是万万没有想到,在师生初次见面相互问好时短短的十几秒钟之内,就有个学生给我来了一个“下马威”:“老师不好!老师吃马草!”我的天呀,这是什么样的学生!竟然敢在课堂     

在实验探究中“遭遇”生成性课程

结合作者参加评优课的亲身经历和体验，对一节实验探究课的教师的预期设计思路、学生课堂上的实际表现以及课后教师获得的经验与反思，特别是对学生在实验探究中发现的预料之外的问题时，教师是如何应变处理的，做了较为详细真实的记录和分析。也为大家提供了一个生成性课程的具体案例。     

当“特选”钧遭遇大鱼

由字面推测，“特选”就是特别挑选的意思，但我对它的信赖是因为偏爱小规格于只，在钓鲫时遭遇64千克大鳙鱼而获得成功。在此之前我直是用袖和经过改良的一、岛。由于这两种钩的钩条比较细，强度设定为鲫鱼，所以野钓遇大鱼难免拉豁钩弯。后来，朋友告诉我：他在放养浜钓鱼，既要鲫鱼，又不让尾重5千克的青草鲢鳙留下遗憾时，都是用“特选”チヌ。     

网络高等教育遭遇“寒冬”？

在去年5～6月进行的网络学院秋季招生中，一些网络学院的生源数量，竟然锐减至“还不到2001～2002年前后网络学院招生火爆时的一半”。据了解，一所在中山招生的外省高校网络学院学习中心，在去年春季、秋季两次招生中，仅招收了20多名生源。据称，这个数字“还不到2002年前后每年招生数量的1／5”。而在江门招生的一所外地高校网络学院的学习中心，2001～2003年招生一直都很火爆，学生数量已经超过2000名。但是，在去年的秋季招生中，该学习中心也出现了“招生数量大不如以前”的现象。