邹鲁的普及教育思想探析

1943年,邹鲁提出抗日战争胜利后中国应实行普及教育制度,设计出普及教育的程序,阐述了具体的办学方案,并从经费、设备和师资三个方面,论证了实行普及教育的可行性,提出了一些切实可行的措施。本文分析了邹鲁普及教育思想形成和演变过程,探讨了他普及教育思想的具体内容,得出他普及教育思想的创造性、超越性、矛盾性和脱离现实性的特点。     

邹鲁的服务乡村办学理念及其实践

邹鲁出于挽救民族危机的爱国之情,在重掌中山大学8年的办学实践中,形成了独具特色的服务乡村办学理念。在此理念指导下,国立中山大学服务乡村社会政治、经济、教育、文化的成功实践使这所大学在三十年代声名鹊起,为华南地区的农业发展和农村进步做出了巨大贡献。邹鲁的服务乡村办学理念虽缺乏完整体系和一定的理论深度,但其实践极富成效,对当前高等教育发展尤其是推进地方高校为三农服务,走特色化发展之路,具有重要的借鉴价值。     

龙腾湖海踏浪行——汕头市龙湖区教育发展掠影之一

正龙湖区位于汕头市的中心城区,是汕头经济特区的发祥地。奔流不息的韩江,滋养着这方钟灵毓秀的土地;"海滨邹鲁"的厚重人文底蕴,造就这里崇文重教的浓厚风气。龙湖从特区起步,筚路蓝缕,砥砺奋进,抒写了教育现代化的绚丽篇章。"十个率先",引领粤东教育发展潮流近几年来,龙湖区以"大办教育、办大教育"的气魄全面推进教育事业的发展,在全市做到"十个率先":——率先实现基本普及高中阶段教育;——率先实现高中阶段公办学校全部成为市一级以上等级学校;——率先实现公办义务教育规范化学校全覆盖;——率先成为"广东省教育收费规范区";     

“海滨邹鲁”与“敬业乐群”——从敬业中学看学校的教育变革

要论上海中小学的历史,敬业中学及前身敬业书院是最为悠久的。如果从书院时代算起,学校发端的历史可远溯到清代乾隆年间。1748年,负责管理上海地区的最高长官苏松太道翁藻和上海知县王侹仿照各地通例倡建申江书院,作为．“举贡生童,月课文会之所”,不久之后的1770年,扩建后的申江书院改名为“敬业书院”。至近代的1902年,敬业书院改组为敬业学堂,     

漳州古街——穿越千年的闽南风情(上)

正来到福建漳州古街区,似乎穿越了时空隧道,回到明风清雨的年代。那高大雄浑的牌坊、石板铺就的街道、风情别具的骑楼、暗红瓦片的屋顶、黑红相间的砖柱、书法称绝的店号、样式各异的木窗……扑入人们的视野,撞开人们的眼帘,令观者留下难以磨灭的深刻印象。那鲜明的风格、巨大的魅力,给人们视觉和心灵带来的震撼会让人铭刻在心,永生难忘。许多台湾同胞来到这里,都不免感慨地说:"我们那里也有很多这样的民宅、商铺,这样的骑楼、街道,跟这里的几乎一模一样。"并因此而有了回家的感觉。     

漳州古街——穿越千年的闽南风情(下)

正独特风貌根连两岸走在漳州古街上,对人们视觉产生巨大冲击的还不只是巍然耸立的明代石牌坊,那洋溢地域特色的街景绝对会让你印象深刻,这就是"竹篙厝"和"五脚距"。这些风貌独特的建筑成为漳州古街区的旅游观赏亮点,许多游客喜欢进"竹篙厝"内穿行,在"五脚距"下留影。竹篙厝,顾名思义就是如同竹篙(闽南人称竹竿为竹篙)一样细长的房屋。这种建