“重”“黎”关系考

汉族上古神话中的"重黎",在"绝地天通"这一事件上是二者,在其他地方皆为一者。他们形成上述关系的原因是由于汉语言文字的独特性。汉语的语音、汉字的书写,以及中国古代称谓等方面的原因造成了"重"、"黎"关系的复杂性。     

美啊,青菜瘦肉粥

<正>今天,妈妈在超市里买了青菜、排骨、皮蛋……好多好多的菜。我好奇地问:"妈妈,今天吃啥呀?""咱一家都在减肥,今天,我们吃青菜瘦肉粥吧。"开饭前,我把粥当成一件艺术品一样欣赏着。白花花的米饭沉在粥汤底下,像鹅卵石一样静静地躺在碗底。青菜被切成片儿,菜茎也被切成片儿,犹如一条条小鱼和一只只小虾在嬉戏着、     

理解认同都需要慢慢来

正成长中的情感需要认同中班的东豪在同龄伙伴中有些"特别":不参与集体活动自己独处;常发出大笑大叫声;不安静倾听与别人的交流……一日,讲故事时间,东张西望的他发现窗户上有只苍蝇,就旁若无人地用重庆话大叫:"哈哈!好大的苍蝇呀!"我手势提醒后他又开始大叫。活动后我问他:"你怎么那么大声呢?"他笑着说:"我看到一只很大的苍蝇。"看着他认真的样子我也不忍责问,就说:"是哦,冬天了还有苍蝇,还这么大,确实好玩。"他听了笑得更欢     

淘宝

正今人酷爱淘宝,大到车房家电,小至服装鞋袜,吃穿所用皆从鼠标轻点中得来。我亦爱淘宝,然此"淘宝"非彼"淘宝"。何也?谓之不费分毫,却取之无禁,用之不竭。柳絮纷飞,春日绵绵,此一宝也。背上水与食物,携二三好友,不拘早晚,不定地点,随心所欲,任性而行。只管往那嫩芽初发,绒草微润的地方去,去感受寒     

门卫刘叔

正在长途车轰隆穿过城市的喧嚣中夜幕降临,我带着一星期的疲惫放学回到家。和许多归家的人一样,走进家的院子时,总希望能看到那盏暖黄色的灯,而它也从未令我失望,总是无数次地亮起。我知道,那盏灯随时等待着为每一个晚归者亮起,等待着在无数个黄昏和深夜还有大雨滂沱的日子亮起。灯下立着刘叔披着大衣的身影,平静而和蔼。待人家走近了,他微笑着问候一声:"回来     

熟悉而又陌生的的核能

正知识展示1.核能:由于原子核的变化而释放的巨大能量叫核能,也叫原子能。核能获得的途径:裂变、聚变。2.裂变:核电站利用核能发电,它的核心设备是核反应堆,其中发生的链式反应是可以控制的,已建成的核电站都是利用重原子核裂变释放的     

铁环的寓言

正一个铁环,不小心弄丢了自己的一部分,于是拼命地寻找失去的一部分。由于自己不圆,所以滚得很慢。但正因为如此,它观赏到了平日里很少注意的花草,并和它们交了朋友。功夫不负有心人,有一天,它找到了丢失的那一部分。有了它,虽然完美了,但是会跑得很快,再也无法和花草说话……【多维解读】1.缺憾是某种意义上的完美。这个世界上,没有绝对完美的东     

云媒体下教师信息技术培训平台和应用模式研究

教师信息技术能力培训是教师专业发展的重要内容,随着网络和新媒体技术等新兴技术的发展,教师培训对大量优质教育资源和实时互动交流等服务的需求越来越突出,对教师培训模式的创新也非常迫切。依托广东省教育厅＂粤教云＂项目的平台和资源支撑,提出利用云媒体促进＂培研用＂一体化教师的培训新模式,不仅为教师教研和培训提供优质资源和互动交流的服务,在教师日常的教学实践应用中也发挥了重要作用。     

论视觉文化课程“三重对话教学法”之特色与价值

对话教学是师生交互合作的教学,是学习者在不断地与他人交流、互动、沟通和合作中习得知识,实现知识建构的过程。视觉文化课程采用了集＂课堂教学—论坛交互—创作协作＂于一体的＂三重对话教学法＂,注重课堂实时的师生平等交流、基于论坛的交互合作和创作协作的共同实践,有效地促进学生由个体知识建构到集体知识建构与集体智慧发展。     

安徽工业大学:关注“两会” 感受使命

正3月5日,全国人大第十二届二次会议召开,安徽工业大学学生通过手机微博、网络、电视等关注大会,聆听李克强总理所做的政府工作报告,就教育、就业、经济、文化、民生等问题展开积极讨论,畅谈大学生的使命和责任。管工学院2011级王强同学说:"政府工作报告提出生态文明建设关系人民生活,关乎民族未来。希望各级政府能重拳治污,保护生态文明,为中华民族的伟大复兴,实现中国梦提供有力的保障。"