我国女篮甲级队后卫队员智力结构的研究

个性化培养的指导思想是增强人的主体意识 ,发挥人的主观能动性 ,拓展人的价值。在高校体育教育中实施个性化培养 ,它符合素质教育观、体育教学原则和现代教学论中的观点。通过对体育课程、教学模式、教学方法和组织形式等方面的改革 ,探讨了如何来实现对学生的个性化培养 ,以力求达到适应教育发展的需要。     

金庸和他的“修订工程”

金秋时节,金庸偕夫人查林乐怡出现在浙江海宁金庸小说国际学术研讨会上,这是金庸自1992年以来第五次回故乡。他的故乡情,他的求学记,     

基于《中国英语能力等级量表》的形成性评估在口译教学中的应用

阐述口译教学中形成性评估模式的构建原则,分析《中国英语能力等级量表》的指导作用。分学期初（摸底自评与量表分析）、学期中（同伴互评与阶段性自评）、学期末（期末自评与教师评估）,探究口译教学中形成性评估的路径与方法。认为《中国英语能力等级量表》为口译教学中的形成性评估提供科学、可靠的依据。在此基础上构建的形成性评估模式,对提高学生口译技能、提高口译教学质量有积极影响。     

硕士研究生新生心理健康状况调研及干预策略

通过SCL-90和UPI量表对某高校硕士研究生新生进行调查,运用SPSS20.0软件进行数据分析,结合个别访谈,发现硕士研究生新生的心理健康问题主要集中在学业、家庭、新生适应和职业生涯规划等四方面,共占比57.14%。培养单位应高度重视硕士研究生新这一相对特殊的学生群体的心理健康教育,通过构建硕士研究生新生“硬核圈”社会支持系统、塑造积极向上的校园文化氛围、提升心理危机的自我感知能力及应对能力等措施,增强硕士研究生新生的心理素质,赋能硕士研究生新生身心健康全面发展。     

CSE在小学英语RLPR阅读教学中的应用实践

阐述CSE、小学英语RLPR教学模式、小学英语阅读理解能力的内涵。综述基于CSE的阅读教学的相关研究。结合教学实例,探究CSE在小学英语RLPR阅读教学中的应用。指出教师可以基于CSE,借助RLPR教学模式进行英语阅读教学,提升学生的书面描述理解能力、书面叙述理解能力、书面说明理解能力,从而提升其综合素养,使其成为全面发展的人。     

聚焦课程新变化 开拓育人新天地——基于核心素养的课程建设与实施

聚焦《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的创新之处,探索将课程理念进行转化和落地的有效方法,包括：确立素养表现,追求教学评一体化;提炼学科大观念,实现课程内容结构化;强化学科实践,推动学习方式丰富化;探索跨学科主题,加强课程形态综合化,为推动《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有效落地提供借鉴和参考。     

意识障碍患者高压氧治疗导致中耳气压伤的临床分析

目的：探讨慢性意识障碍（DOC）患者在高压氧治疗（HBOT）中出现中耳气压伤（MEB）临床特征分析。方法：选取2020年6月至2020年12月因脑出血导致DOC的患者入住我科进行HBOT的30位患者,并根据昏迷恢复量表（CRS-R）评定患者意识,将患者分为微小意识状态（MCS）组和植物状态（VS）组,两组患者在治疗前后使用电子耳内镜检查患者鼓膜,通过Modified TEED’S量表评估患者鼓膜变化,给予分级,并判定有无中耳气压伤（MEB）。结果 ：MCS组MEB发生率为29.41%、VS组MEB发生率为（46.15%）,两者有统计学差异。30个患者中,11人出现MEB,6人为T1级,5人为T2级,无T3级、T4级患者。结论：DOC患者HBOT时,MEB存在一定发生率,但损伤严重度低。     

关于错失恐惧的研究综述

错失恐惧是人们对于错过一些重要信息而产生的一种担心缺席社交活动或失去获得更好生活的机会的一种持续性焦虑。错失恐惧受到自我决定论、心理满足需求等因素的影响,且也常作为一个变量影响其他因素。当前错失恐惧的研究中,研究者常常将其与网络成瘾之间的相互关系以及对于错失恐惧量表的编撰作为研究的主题。关于错失恐惧的研究,对于人适应社会、更好的使用网络均具有一定的积极意义。