B案

【教学目标】1．会认7个生字,会写13个生字,能正确读写并理解“闷雷滚动、山崩地裂、人声鼎沸”等词语。2．小组合作探究课文,了解钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的情景,体会其雄伟壮观。3．有感情地朗读课文,理解、积累并运用课文中描写潮水的语句,熟读成诵第3、4自然段。4．学习作者有顺序、抓特点的观察方法和描写方法。     

A、B案对比评析

《观潮》是一篇描写自然奇观的文章,通过对课文的学习使学生感受大自然的鬼斧神工,天机独运。在作者的笔下,钱塘江大潮气势宏大、惊心动魄。两位教师的设计都让学生理清课文的写作思路,帮助学生理解文本内容。在此基础上,通过各种形式的朗读,从读懂、读通到读熟,感知文本的语言美、意境美,并通过积累描写潮水声音,形状的词语、句子,强化钱塘江潮水的“奇”。     

教育境界新说

正一品黄山之万山之巅的神采,心醉神迷,那是游山者的概叹;观钱塘江潮水的汹涌澎湃,忘情专注,那是玩水者的乐趣;经人生的过程,念人生境界的炯异,悟育人的种种境界,这是教育者的艺术。本人从教近二十几年,育人、教书均是边思边得,不由得,立世俗的目光、以常人的心态,念为师者的境界,品教育工作的真诚和     

一插到底

在知识分子中，中小学教师大概算是最小的一个分子了，而根植于农村的教师，那就更小了，小得连自己也怀疑自己是不是一个知识分子。他们的生活、他们的地位、他们的心灵、他们的命运，有多少人在真正地关注呢?这是很令人怀疑的。随着知识和人才的被尊重，尽管他们的地位和生活有了显的改变，但他们毕竟在农村——那个离落后与贫困最近的地方。正是出于这样的考虑，作为生于农村、长于农村，现在仍然是教师的笔，想用二三年时间，采访浙东钱塘江一带的99位农村中小学教师，选择那些有故事、有个性、经历较为复杂的普通教师，通过当面采访，用主人公口述的语言形式，记录20世纪中期至今的这一历史时期底层知识分子的生活历程和人生感慨，表现他们的喜怒哀乐，从一个侧面反映社会的变迁。为避免不必要的麻烦，中的姓名和一些小地名已经作了艺术处理。     

“九姓渔船”

“九姓渔船”是指船民的九种姓氏。相传陈友谅兵败,子孙九姓家属（陈、钱、林、李、袁、孙、叶、许、何）被贬钱塘江流域舟居,从事撑船、背纤等苦活。徽州境内新安江主、支流上飘泊的船民,为“九姓渔船”的后裔,以陈、叶、钱、汪四姓为多。陈姓来自建德东州（徽港、婺港汇合处）,叶姓来自桐庐。这些船民长期过着浮家泛宅的水上生活,     

钱塘江附近养殖水域水质监测

“兴趣是最好的老师” ,为了增强养殖专业学生的动手能力 ,让他们明白化学实验与养殖生产的关系 ,我们安排了为期一周的“大实验” ,让学生运用分析化学的理论知识对钱塘江附近的养殖用水进行水质分析 ,提高学生的专业水平 ,增强了环保意识。1　水质分析的内容和方法1 .1　内容我们主要测定了与养殖生产有密切联系的水化因子 ,如溶氧、化学耗氧量、硬度、亚硝酸盐、ｐＨ值的测定 ,其中 ,溶氧、化学耗氧量、硬度的测定采用的是容量分析法 ,亚硝酸盐采用比色分析法测定 ,用酸度计测水样的ｐＨ值。1 .2　方法1 .2 .1　水样采集方法我们从六个水…     

改动一字成妙句

汉语的表意功能强大,有的句子只需改动一个字,表达的意境便会截然不同。下面我们来看这样一些例子。原文:你是没有骨气的文人!(郭沫若《屈原》)     

西湖即景

上次来杭州,有一天碰上阴雨。冒雨游山也莫嫌,却缘山色雨中添,想起这两句诗,就去攀玉皇山。拾级而上,路湿苔滑,一会儿浑身汗漉漉的了。美好的事物要辛勤地探索,果然!云气滃滃蒙蒙,一派淡灰色的调子。衬托着这个背景,挂了万千水珠的竹子格外青翠。站在山顶上,一边可以俯瞰钱塘江。江水浩浩渺渺,从雾     

钱塘江猎鲈记

驰名中外的钱塘江涌潮,天下奇观,以壮观气势著称,我们钓鱼人却痴迷沉醉于她的变幻无常。潮汐之间,其水位落差达到6米以上,潮水瞬息万变,水流浑浊湍急,所以并不适合浮游矶钓或铁板船钓。经过多年的摸索和改进,我们完成了在钱塘江上正确实施底钓海鲈的经验总结,与大家共分享。