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81.
教学过程阶段的教学理论“集结”性质及其受制因素的复杂 ,本质上决定了教学过程阶段范型多极化与系统化的历史走向 ,对诸多教学过程阶段理论范型及其相关界说的历史抽绎也证明了这一点。关涉到其操作层面 ,作为教学实践这一“智慧性”生活的主导者 ,教师理应在秉承教学过程阶段理论范型内核的基础上 ,确立以系统性、双向性、动态性、稳定性与可变性为基本主导精神的实践意识。 相似文献
83.
84.
本文对江泽民同志提出的邓小平理论指导意义的基本要点作了较为详细的阐释。主要是从中国共产党的理论旗帜、中华民族的精神支柱、改革开放和现代化建设的行动指南三个方面分析了邓小平理论的指导意义。 相似文献
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88.
刘清玉 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):98-99
从认知心理学的角度总结了语言学习对心理词汇的组织、激活和提取的认识，并在此基础上，提出了心理词汇理论中的词义模型和词义原型表征对词汇学习的指导意义。 相似文献
89.
党的十五大报告明确提出:"对经济结构进行战略性调整,是国民经济发展的迫切要求和长期任务".进一步加大我州农业结构调整力度,搞好农业产业化经营,是提高农业生产综合效益,增加农民收入的必然选择. 相似文献
90.
杨立汉 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(1):31-33,49
江泽民同志在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话发表后，在全党、全国至世界都产生了巨大而深远的影响。本文认为：学习“七一”讲话”，一要深刻认识其重大意义；二要重点领会其精神实质；三要贯彻落实到实际工作中来。 相似文献