产科多学科门诊就诊模式对两种产科合并症患者的应用效果评价

目的:探讨产科多学科门诊就诊模式在慢性高血压合并妊娠、妊娠合并血小板减少这两种产科合并症患者管理中的应用效果.方法:选取2016年1月至2019年12月在上海瑞金医院定期产检,诊断为慢性高血压合并妊娠的42例孕妇和诊断为妊娠合并血小板减少症的40例孕妇作为研究对象.研究组为自愿进入产科多学科门诊就诊模式并诊断为慢性高血压合并妊娠的21例孕妇、诊断为妊娠合并血小板减少症的20例孕妇,接受产科多学科门诊就诊模式管理.对照组为根据研究组的病例特征从普通产科门诊筛选出来的配对病例41例.比较研究组和对照组的血压变化情况(血小板变化情况)、分娩孕周、胎儿体重、妊娠风险预警评估的变化情况.结果:两种产科合并症患者在高血压治疗效果、血小板减少治疗效果、患者满意率方面,研究组好于观察组,差异有统计学意义(P＜0.05).在分娩孕周和胎儿体重方面,研究组均好于对照组,但差异无统计学意义(P＞0.05).妊娠合并血小板减少患者的研究组经过治疗妊娠风险预警评估的等级有所下降,优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:产科多学科门诊就诊模式可提高两种产科合并症患者的治疗效果指标,改善围产结局,并提高患者满意度,值得在医疗机构中推广.     

《最热烈的掌声》个性化导读与训练

正导读:我们一生会听到无数的掌声,这掌声有属于自己的,有属于别人的。无论属于谁,都是令人欣慰的。它代表着成功与收获,也代表着祝贺与赞赏,因为每一次掌声都有令人心动的内容。为了那如潮的掌声,我们努力着,奋斗着;为了那如潮的掌声,我们克制着,忍耐着。付出就会有回报,坚持就会有结果。很多时候,为了他人的希望与成功,我们也必须牺牲自己的一些利益,但我们始终相信:这是一个懂得感恩的世界。我们小小的牺牲,会得到别人发自肺腑的感谢,到那时,我们和他们会产生心灵的共鸣,碰撞出情感的火花。     

初中语文教师怎样激发学生学习的主体性

正部分初中语文教师在引导学生学习的时候,发现学生的主体性不高,这体现在他们的学习态度消极、学习方法被动、思维方式单一等,这使语文教师的教学效率不高。为了让学生意识到自己才是学习的主体、愿意自主的吸收语文知识,初中语文教师可以使用以下的教学策略。一、创设教学情境,让学生积极参与学习部分初中语文教师在引导学生学习语文知识的时候,不关注学生的学习兴趣、心理特点、学习习惯等,他们喜欢按自己的教学节奏引导学生学习语文知识,然而在教学的过程中他们发     

加拿大温莎大学张佐臣教授来我校进行学术交流

正2014年5月14日至15日,加拿大温莎大学教育学院张佐臣教授应邀来我校进行学术交流。14日上午,学校副院长德力格尔在崇正楼五楼会议室会见了张佐臣教授。德院长对张教授的来访表示欢迎,并介绍了我校基本概况、教学改革重点及未来发展方向     

加拿大温莎大学张佐臣教授来我校进行学术交流

正2014年5月14日至15日,加拿大温莎大学教育学院张佐臣教授应邀来我校进行学术交流:14日上午,学校副院长德力格尔在崇正楼五楼会议室会见了张佐臣教授:德院长对张教授的来访表示欢迎,并介绍了我校基本     

在课堂教学中探索研究性学习

正随着"新课标"的全面推行,研究性学习这一教学模式已成为"新课标"的亮点。因而将研究性学习渗透到各学科之中,在教学过程中体现和加强研究性学习已显得非常紧迫。下面我结合教学实践谈谈自己的一些收获和体会。1.研究性学习的目标是     

美国纽约州立大学阿尔巴尼分校校长一行来访我校

正6月3日,美国纽约州立大学阿尔巴尼分校校长Robert Jones教授、副校长Ray Bromley教授、孔子学院院长Anthony BeBlasi副教授和留学项目办公室协调员于洋老师一行四人来访我校,受到了西华大学校长孙卫国和副校长何建平的热情接见。下午2点半,双方在行政楼510会议室举行了会谈。孙校     

自动喷水灭火系统设计的若干思考

本文以某公司开发的高层民用建筑楼为例。详细说明了高层民用建筑中自动喷水灭火系统的设计过程,为其它的自动喷水灭火系统的设计者提供参考。     

神京屏翰——宣化古城掠影

正宣化城历史悠久,地理位置十分重要,素有"京师锁钥"、"神京屏翰"之称。尤其明代,宣府镇是生死攸关的边防重镇。1982年被列为省级重点文物保护单位,1992年被河北省人民政府公布为历史文化名城。古城始建于唐代,现存的宣化城建于明代初期,已有600多年的历史,"其城雄阔甲于他郡",素有"京西第一府"之称。这一座相当规模城池的兴建,与其重要的地理位置是分不开的,它是北方游牧民族