煤矿区煤层气开发精确对接井钻进技术与装备

我国是煤炭大国,煤层气的储量十分丰富.煤矿区煤层气地面钻井开发具有获取清洁能源,提高煤矿安全保障能力和减少温室气体排放等多重效益,且不受井下采掘工程进度限制,生产周期长,是实现煤层气高效开发的重要方式之一.然而,多年来我国钻井类型和成井方法单一制约着煤层气的地面规模化开采.如何通过科研攻关和现场实践,开发出适合我国煤储层特征的煤层气开发技术,并研制配套装备,是破解我国煤层气地面开采技术瓶颈的关键.     

大型盖板的拼焊

针对采用“两次拼焊工艺”拼焊大型盖板存在的问题，提出了“一次拼焊”工艺。介绍了一次拼焊工艺的优点以及生产应用情况。     

高校与产业集群对接的模式探析

高等学校与产业集群的对接要求充分发挥各自的比较优势,相互促进并最终形成二者的良性循环。影响高校和产业集群对接机制的因素包括组织职能、互动调试和多组织相互影响等因素,高校与产业集群的对接模式相应地表现为实践基地模式、研发合作模式、经营合作模式以及网络化模式。     

构建基于岗学对接的铁道交通类专业课程教学系统

高职专业课程的职业岗位针对性,决定了其课程的构建必须基于岗学对接,按照学习领域与行动领域相对应的关系,重视学习与工作的一致性。通过以岗导学,按岗设课,以岗定学,因岗施教,设岗实训,定岗实习,顶岗工作,选岗取证,对岗就业;搭建课程团队、课程教学、实训实习、顶岗就业平台,建设“双师型”师资队伍,构建行动导向的教学模式,充分实施职场实战,才能取得切实的成效。     

让评价在艺术课中闪光

艺术课程在评价上,尊重学生的个性差异与程度差异,让每个学生都有成功感。多样化的教学内容为每个孩子提供了发展潜能、增强自信心的机会。评价主要采用描述性、富有情感性的语言,对学生艺术能力和人文素养等方面的进步做出肯定性评价。一节热热闹闹的艺术课下来,学生又唱又跳,又写又画,兴奋之情溢于言表。作为艺术教师,不要忽略对学生的评价。学生是在评价中成长起来的。教师一个赏识的眼神、一句温馨的话语、一个竖起的大拇指,都能让学生有如沐春风的感觉,能够极大地激发起学生内在的学习动力。     

高师与中小学共建的音乐教师校本培训

校本培训有着传统培训模式所不具备的优势,是一种新型音乐师资培训模式。尤其是中小学与高师共同协助完成的校本培训在国内还很少。本文通过介绍我国中小学与高师音乐教师校本培训现状、借鉴国外中小学与高师紧密联系的校本培训等内容,阐述了应加强教师全面发展,体现个人价值;在中小学与大学建立伙伴关系;发挥校本培训的组织及保障系统作用;加强校本培训模式建设等几个方面问题,凸显校本培训在我国中小学与高师对接实践中巨大的桥梁作用。     

项目课程与项目教学混淆现象辨析

在以工作过程为导向的新一轮职业教育课程改革中,作为课程开发主体的教师,一方面受学科课程的影响根深蒂固,另一方面对项目课程理念的理解欠深入,在项目课程开发中出现了将项目课程与项目教学混淆的现象。当对照分析、明确了它们的真正涵义后,以项目教学模式作为一种教学方法来对接项目课程,对项目课程的实施将会产生"1+1>2"的效果。     

高职商务英语专业建设“五个对接”探析

很多高职院校在商务英语专业人才培养尤其是在专业建设方面,没有完全实现专业设置与产业及职业岗位、专业课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习等五个方面的有效对接,从而影响到学生就业的竞争优势。针对上述问题,应分析具体原因,并提出相关的解决对策。     

高职院校人才培养中校企之间的结合和对接

在高职院校人才培养中,校企之间只有准确寻找到结合点并进行科学的对接,才能真正培养出社会、政府、企业、学校、学生、家长等都满意的适用人才。介绍了人才培养中校企之间10个方面的结合和9个方面的对接。     

湖南省宁乡县投入近2亿打造一流县级职教中心

地处长沙大河西先导区,北与三一重工宁乡产业园、银太集团隔金洲大道相望,东与合丰数控为邻,实现与企业的零距离对接;按照生态校园,现代职教园的标准新建,一期工程投入1.68亿元,占地面积215亩;建设有职教会展中心、职教大楼、实训楼、实训车间等主体建筑17栋,建筑总面积8万多平方米,能容纳70个班、3000多名在校学生、年培训能力5000—8000人……全新的宁乡县职教中心、宁乡县职业中专学校在长沙金洲新区落成。