清朝从闭关锁国到派遣驻外使节的漫漫长路

清朝从实行闭关锁国政策．到1876年派遣第一位驻外使节，其间走过了漫漫的崎岖长路。俗话说，弱国无外交，腐朽的清王朝当然无外交可言。清朝向外派驻使节是外力作用的结果．它是两种制度和两种文化的碰撞、摩擦到逐渐融合的过程．它是古老的中华民族在遭受蹂躏时的一个副产品．是经受欺凌阵痛之后的一个新生儿。其间发生的许多事情现在看来很幼稚可笑，但它毕竟向现代文明迈进了一大步。     

清朝闭关锁国的原因与影响

清朝前期由于统治者调整统治政策,人民群众辛勤劳动,工商业比较发达,封建的自然经济相对稳定,不需要外来商品可以自给自足了。统治者固步自封,骄傲自大,认为天朝物产丰盈,无须同外国互通有无,还害怕外国商人与沿海人民往来会“滋扰生事”,推翻他们的统治。     

同治年间中日经贸交往清档

17世纪初到19世纪中期,由于日本德川幕府奉行闭关锁国政策,中日两国的交往仅限于每年定期在长崎进行的贸易,并且,所有进出口的工作都由中国商人负责。1853年,日本在美国的逼迫下打开国门。1859年,由幕府垄断的对外贸易体制也被迫取消,取而代之的是外国商人在各开放港口（横滨、长崎、函馆）进行的租界贸易。由于租界贸易中的出口业务都由外国商人完成,     

运用“动机和效果”理论提高初中历史教学有效性——以“闭关锁国”政策的解读为例

最近,《历史教学》(上半月)刊登了田耕老师的《运用"动机与效果"增强改革模块教学的有效性——以青苗法为例》一文,田老师"运用初中新课标‘过程与方法’中新增的‘动机与后果’的概念作为评价改革的标准,以王安石变法中的青苗法作重点突破,进而使学生对王安石理财及其他措施产生知识迁移,较好地实现了教学目标。"①读完田老师的文章,笔者受益匪浅,同时也开始思考:我能不能将这一方法运用     

关于康熙“开海”的几个问题

清朝的海外贸易政策，几经调整，多次变化。从顺治入关到宣统覆亡，大体可分为允许贸易（1644～1654）、严厉禁海（1655～1683）、开海贸易（1684～1756）、闭关锁国（1757～1841）、被动开放（1842～1912）五个阶段。要全面论述这五个阶段的情况，颇费笔墨，现仅就相当重要但说法不一，且为中学历史教学界长期忽视的“开海贸易”阶段的几个问题谈一些看法，供大家参考。     

专题四 中国古代的对外开放与闭关锁国

我国很早就开始了与世界的交往，著名的丝绸之路密切了中国与外部世界的联系．到了唐朝．统治阶级实行更加开放的政策，政治联系加强，经济文化交流频繁，对外交往出现前所未有的盛况。明朝初期．出现郑和下西洋这一空前的主动外交活动：但明朝后期至清朝前期，统治者基本上奉行闭关锁国政策．对中国的发展造成了很大的负面影响．     

不忘屈辱历史,不忘爱国传统——写在香港回归之际

在这香港回归祖国怀抱之际,回顾以往,展望未来,有三点不能忘记——香港被帝国主义强割、强“租”、强占的屈辱历史不能忘记;“落后挨打”的教训不能忘记;爱国主义传统不能忘记。     

第一次"西学东渐"的演变与清政府的闭关锁国政策

传教士在第一次"西学东渐"过程中促进了西方文化、科学在中国的传播以及与中国文化的融汇,也给中国早期启蒙思想家带来了或多或少的影响.清政府为阻遏非正统思想的传播,切断教会势力在精神领域的影响,实行闭关锁国政策,造成了严重的后果.     

开放包容 交流互补——反观18世纪中国、日本、朝鲜的文化交流

途径与方式 中国与日本文化交流的途径：18世纪,中国和日本是彼此平等的邻国,均处于封建社会中央高度集权的闭关锁国状态,彼此的文化交流既不具有唐朝与明朝曾经的盛况,但未完全中断和禁止。隔海相望的地理位置。决定了中国和日本的文化交流带有“船载随行、商船携渡”的特点,主要显示为从福州、泉州、乍浦等港口起航的政府公派商船、民间贸易商船和漂流至日本的中国“漂民”等形式。