李长江等官员去职的政治意义：官员问责从“个案”到“惯例”

最近,由“溃坝”和“奶粉”等事件引发了新一轮官员问责风暴,数十名官员被免职,这是2003年非典期间中国大规模处罚失职官员后的又一引人瞩目的举动。胡锦涛总书记9月19日在“深入学习实践科学发展观活动”动员大会上指出,     

从我国大学评价的特殊性看高等教育评价改革的基本方向

中国大学在组织使命和组织特性方面,一方面与企业和政府组织有本质性不同,另一方面与西方国家的大学也存在极为突出的特殊性。这就决定了中国大学的评价既不同于企业评价和政府评价,也不同于西方国家大学的评价。中国大学评价的特殊性,要求必须始终坚持立德树人正确评价方向和评价导向,必须从基于问责的结果评价走向基于信任的过程评价。     

大学自治与问责：美国的经验

大学自治与高等教育问责之间的关系问题是高等教育领域的一个重要问题,大学自治与有限自治是问责的基础,而问责则是大学自治的必然.随着外部势力对高等教育影响的加深,如何平衡自治与问责之间的关系也变得尤为紧迫.美国的经验是:问责的同时保障大学自治;充分了解大学的学术特征;由中介部门实施问责.     

浅议校长问责制

问责制是指拥有任免权限或者管辖权的机关、部门或者领导人员,对由其所属或者管辖的公务员,不履行或者不正确履行法定职责,以致影响工作秩序和工作效率,或者损害管理相对人的合法权益,造成不良影响或后果的行为,依照相关法规、规定予以过问并追究责任的制度。[1]自2003年以来,不少地方政府也相继制定了问责制度,政府问责开始走向制度化,即建立健全“明确责任—实施问责—责任追究”的制度体系。     

国际性挑战：教育腐败类型、根源和对策

教育腐败现象在世界范围内广泛存在,只是程度轻重和表现类型不同。由于教育部门育人的特殊性,教育腐败的代价往往更高。21世纪初,国际组织纷纷把目光投向教育腐败研究。国际社会认为,教育腐败大致有社会的、经济的、制度的、文化的原因,治理教育腐败措施主要有:提高教育透明度和可问责性,鼓励社会参与教育监管和制度设计,加大打击教育腐败的力度,强化教师、管理者教育伦理和行为规范教育,等等。     

高职院校运用“四种形态”监督执纪问责的实践探索

文章就目前高职院校实践运用"四种形态"举措中的不足之处提出了相应的对策,旨在阐述监督执纪"四种形态"的提出,高职院校纪委应如何转变职能,更好地聚焦监督执纪问责,做到将纪律挺在前面,运用好"四种形态",解决纪律审查工作中不是"好同志"就是"阶下囚"的突出问题,体现出对广大党员干部的严管就是厚爱。     

学生学习评价的国际性尝试:“高等教育学习结果评价”解读

学生学习结果评价日益成为高等教育质量评价的热点之一。2008年,经合组织启动了高等教育学习结果评价项目——AHELO,这是具有重要价值的国际性尝试。该项目的产生有重要的时代背景,是高等教育规模扩张情况下高等教育问责强化的结果,也是"以学生为中心"的高等教育评价逐渐成为主流范式的表征。在评价内容方面,AHELO设计了"通用技能"和"学科专业技能"的框架,并分别有相应的评价工具。AHELO具有鲜明的特点,它体现了"以学生为中心"、"价值增值"的理念,体现了问责制,并具有国际通用性。     

回首中国政坛问责制

今年以来，在党中央、国务院的直接推动下，有关官员被问责的新闻频频见诸报端。在国务院责成查处的6起重大安全事故和责任事件中，被问责的官员就达百人之多，其中不乏省部级、地厅级高官。     

我国政府商业信用建设中存在的问题及解决措施

政府为实现其社会管理职能,在执行公共管理的过程中,却越来越多地借助经济手段,或以普通经济人的身份直接参加到经济活动中去;另外,政府职能部门和政府官员自身的经济利益也会在行政管理过程中体现出来,并影响政府的行政管理活动.所有这些都说明政府的经济行为对政府信用的重要影响,政府商业信用建设的好坏直接影响到政府信用的建设.     

错字“问责”

这是一节五年级的词语复习课。为了调动学生复习的积极性，我鼓励他们自己出题，然后从他们所出的题目中精挑一些，在课堂上展开抢答竞赛。凡有题目被选中的同学皆会得到褒奖。此举一出，效果奇好，同学们在课前准备充分，对题目精挑细选、重新组织，课堂上积极参与，热情高涨。课进行到中段时，其中有一道题目是“写几个像‘巍然屹立’这样第二个字为‘然’字的成语”。