鹅大量采血体重变化的测定

本文报告了起连续大量采血后的体重变化．试验组在一个采血周内平均体重较对照组降低１８０±１０ｇ／只．在采血间歇周内，试验组体重恢复达始均重，在第２采血周，试验组较对照组体重平均下降２００ｇ±１０ｇ／只．但在停止采血，同群饲养放牧１５ｄ后，试验鹅较对照组鹅体重平均高出７５ｇ±５ｇ／只．     

流水步距定义问题的分析

在建筑工程专业的《建筑施工组织》教材中,关于流水步距的定义存在不严密、不统一、不科学等问题,文章对流水步距的定义进行了比较深入、全面地分析和论证,并给出了流水步距比较严密、比较科学的定义。     

《石壕吏》教学实录

一、导入新课（略）（板书课题） 二、合作探究 1．读准字音，读出停顿。 首先，让学生听录音，注意字音和停顿。然后给黑板上生字注音，再由一个学生试读全文，学生讨论订正。     

如何克服“高原反应”

你是否有过这样的感受:就像人到了海拔4000米的高原会头痛欲裂,呼吸急促,学习中随着复习时间的延长和复习难度的增加,觉得自己所学的知识越来越糊涂,原来记住的定义、概念、公式、定理,在头脑中不那么清晰,学习效率大大降低,甚至产生"今不如昔"的停止感和倒退感。在心理学上,人们把在复杂技能形成过程中出现的练习技能暂时停顿的现象叫"高原现象"。     

用暗示法唤起学生的有意注意

小学生的注意力明显地带有无意性和情绪性,容易被新鲜、活泼的事物所吸引。随着小学生入学年龄的不断提前,这一特点在低年级学生身上表现得尤为明显。怎样唤起学生的有意注意,使他们的思维朝着有利于自身发展的方向迈进,这是新课程实验班的教师们亟待解决的问题。传统的教法是通过教具直观演示、动手操作等活动激发学生的学习兴趣,引起他们的有意注意。这些方法对唤起学生的有意注意能起到积极的作用。正如前面所提到的,小学生的注意力明显地带有无意性和情绪性,也就是说他们的无意注意占主要地位,而且不稳定,这就需要我们做教师的不断提醒或暗示。在这方面,我做了一些有益的探索,简单归纳为以下几点。一、间歇暗示法指在教学进行时,突然停止,形成间歇,以引起对方的注意。例如,当你正在讲解教材或学生学习遇到的疑难问题时,发现他(她)没有注意听,你就突然停止讲解,他(她)会马上将注意力集中过来。你则若无其事地继续你要讲的内容。这样既不耽误时间,又不会打断思路。这种暗示法必须事先和全班同学约定好,否则,你中断了讲话,他(她)仍毫无察觉。二、言语暗示法就是不直接对学生提出要求,而是通过讲故事、打比方、说反话等方式把自己的意图表达出来。例如,我在引导学生通过摆...     

两个文言句句内停顿的推敲

《战国策》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》再一次被选入了最新版的高中语文教材第一册。文中有个句子的句中停顿在教学中颇有争议。     

创新——马克思主义发展不竭的动力

世界是永恒运动着的物质，自然界，社会和人都处在不断运动变化过程中。人类社会之所以能由简单到复杂、由低级到高级以类似几何级数的高速度向前发展，就在于人类社会主体——具有高度智慧和实践能力的人，能够在实践中不断发现，不断创新。这种不停顿的自我活动，自我否定，自我发展，循环往复，生生不息，创造了人类自身．创造了人类世界。创新是人类区别于动物的根本特征，是人类所独具的本质和发展的规律。     

柔道运动的供能特征及专项耐力训练

从柔道比赛的规则及技术因素特点分析,柔道运动员比赛的供能特征以磷酸原无氧代谢为先,随之进入较长时间并占较大比重的糖酵解无氧代谢过程。根据这一规律,探讨运用间歇训练法发展柔道运动员专项耐力的问题。     

选择分度驱动机构的一种新型计算方法

介绍选择分度驱动机构型号的一种新型计算方法:首先确定该机构的停顿次数、间歇比,并要区分是连续运转,还是在一个循环周期中有间歇停顿两种不同情况,然后计算分度输出的总载荷,其中包括惯量、力和工作载荷三方面计算,最终选择适当的精密分度驱动机构型号以及与其匹配的电机,这是一种既考虑动力学也考虑静力学的比较切合实际的新型计算方法