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常曦丹 《山西师大学报(社会科学版)》2006,33(Z1):167-169
语言的干涉问题是长期以来语法学家一直关注的问题之一。对中国学生而言,由于英汉动词的差异,英语动词的学习在一定程度上也受到了汉语动词用法的干涉。英汉动词差异主要表现在两个方面:语义的差异和句法的差异。本文通过这两方面差异的分析阐述了学习英语动词时中国学生常犯的错误及其产生的可能原因,就如何更快速有效地学习英语动词分别从教与学的角度提出了一些尝试性的建议。 相似文献
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社会经济的高速发展,信息全球化的普及,处在这样的环境中,学生单靠课堂学列的那些知识,势必无法适应将来竞争激烈的社会。准掌握的知以最多最全面,谁就掌握了驾驭命运的主动权。从“终生学习”的观念来看,传统的“一张文凭,终生管用”的旧观念已经改变,人的学习过程不会只在课常内、学校里进行,大量有效的信息,大量需要的知识和技能都要通过人们未来的阅渎来获得,而其中最为关键的是对阅读的态度,对人生的信念,因此课外阅渍为学生的终身学习奠定坚实的基础显得尤为重要。 相似文献
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