浅谈小学高年级语文课内外阅读的有效整合

小学阶段是学习习惯的养成阶段,也是夯实基础的关键阶段。随着人们对教育工作的重视程度越来越高,小学阶段的教育也引起重视,为了开拓学生的眼界,不断丰富其阅读知识,教师积极引进课外阅读材料,选择优秀的课外阅读材料引入语文教学中,符合儿童身心发展,又能够提高课堂教学质量。未来小学高年级语文课中的课内外阅读教学,将会成为教师关注的焦点。小学高年级的语文课内外阅读教学,能够提升学生阅读兴趣,有效激发学生潜力,提升教师基础技能和水平。从课内外阅读的有效整合措施出发,积极探索提升小学生语文素养的措施,希望能够让学生的生命因阅读而精彩。     

指导学生有效阅读 提高课外阅读兴趣

小学语文课外阅读是大语文运行系统中的一个子系统,是大语文教育不可缺少的重要组成部分。指导学生选择和推荐合适的读物,感受阅读之美;指导学生有效阅读,提高阅读能力;促进学生养成阅读的习惯,成为语文学习的主人。     

浅谈STEAM教育中加入自主阅读的必要性

STEM教育作为国际最新教育模式之一,研究热度一直不减,逐渐演变为STEM+、STEAM教育、STEAM+教育以及STREAM教育等。其中,STEAM教育获得普遍认同,但STREAM教育存在争议,认为R的定义不甚明确。另外,有学者认为,过多元素的加入会无法突出重点。这里仅从教学评价、教学过程以及教学目标三个角度,讨论将Reading(自主阅读)作为R加入STEAM教育中的必要性。     

小学高年级名著阅读策略研究

语文教学课程应致力于培养学生的语文素养,这一新的语文教学理念,将培养学生的语文素养与人文素养教学目标提到更为重要的位置。在名著阅读过程中,教师帮助学生建立正确的阅读习惯与阅读技巧,培养学生终身阅读的能力。教师在语文教学过程中应制订阅读计划,引导学生养成阅读习惯;基于学生兴趣为出发点开展阅读教学指导方法,提高学生的阅读技巧。     

初中语文古诗文课内阅读和课外阅读相结合的教学模式探究

本课题从当前初中语文古诗文教学的现状出发,就当前以知识为中心和以学生为中心的教学设计的不足而提出课内文言阅读和课外阅读相结合的教学模式。所谓课内文言阅读即为基于部编教材的课内古诗文的阅读教学;所谓课外阅读即为基于课内古诗文内容相结合的课外阅读拓展。此教学模式以达到对古诗文的深刻和精准的理解,争取把古诗文教学价值最大化,正确定位于文化的传承与反思。     

浅谈体验式阅读在高中语文教学中的有效实施

高中语文的教学模式在新课程改革的潮流下得到了一定的创新发展,即转变的创新性教学模式为体验式阅读教学模式,该体验式阅读模式应用到高中语文教学课堂中有助于学生的文学素养与综合能力的提升。同时又由于文学素养会提供学生相当高强度的获取信息能力,学生应用模式的效果更为明显。基于此情况,教师势必要在高中语文教学中应用体验式阅读模式来指导学生的语文学习,当然有效的实施阶段要基于学生的实际语文学习水平来开展,充分认知学生的语文学习特点,融入学生语文学习特点的教学才能充分发挥出体验式阅读教学的作用,让学生的整体课堂效果呈现出来,提升教师的语文教学质量。     

思维导图在小学语文群文阅读教学中的应用策略研究

语文科目不同于其他的教学科目,语文学科中要求学生们掌握的知识比较多,其中课本中的很多知识是要求学生们进行背诵的,在学习语文的过程中,学生难免会感到枯燥乏味,学习一旦失去了兴趣,学习的效率也会随之降低,因此这就需要语文教师在教学过程中寻找方法去打造高效课堂,如何构建小学语文高效课堂也受到越来越多教师的关注。群文阅读教学模式是一种新型的教学模式,也是一种具有突破性的阅读教学实践,在教学的过程中,教师应该不断完善自己的教学方法,让学生的语文阅读能力能够提高。教师将思维导图引入小学语文群文阅读教学模式中,有利于学生能够更快地提高阅读能力,同时课堂效率也会随之提高。     

小学语文阅读教学策略探析

对于小学生群体来说,语文阅读是其语言能力的重要部分。小学语文教师应当要关注阅读教学,并给予充分重视。在自己的教学实践中,努力提升和优化阅读教学质量,科学利用儿童文学的相关资源,培养小学生优秀的阅读习惯。随着教育课程改革的不断深入,小学语文教师也应当积极转变教育理念,在阅读教学中充分发挥学生自主学习的能力,在实践中激发学生的阅读和理解、感悟的能力。     

“自主创新发展模式”在小学语文阅读教学中的应用研究

在素质教育背景下,小学语文将培养学生语文素养、提高学生的自主创新能力作为主要的教学目标。因此小学语文教师必须要改变传统的教学方式,将素质教育目标融入小学语文教学过程中。为了满足素质教育的要求,部分学校将"自主创新发展模式"与小学语文阅读教学有机结合,让学生真正成为语文教学课堂的主体。本文主要基于多年的小学语文教学经验,从自主创新发展模式的概述出发,简述目前在小学语文阅读教学过程中存在的问题,并阐释"自主创新发展模式"在小学语文阅读教学中的具体应用。以期为其他学者研究小学语文阅读教学的相关问题提供新的视角。     

巧用批注,让学生在文本中游走

随着基础课程教育改革的不断深入,以往教师在课堂上一言堂的教学模式逐渐被淘汰,学生的主体地位在当前的教育背景下越发凸显,在课堂上也掌握了更多的自主权和话语权。如何发挥学生的自主性,促进学习能力的增强,提高课堂教学的实效,成为语文教师教育教学研究的主要方向。批注式教学强调让学生在阅读时进行自主思考,把自己的内在想法用书面方式直接呈现在文本上,这是学生进行思索和探究之后的印记。本文主要讨论如何利用好批注来进行阅读教学,促使学生在应用批注的基础上得到成长。